新课程下初中数学教学实践探究.pdf

课改探微薪翟初审数教寞跋搽究豢朱三军豢通过几年新课程的教与学我深刻地认识到：数．若旋转中心是不在图形上的一点图形又该学教学是数学活动的教学；数学教学应从学生实际如何旋转出发创设有助于学生自主学习的问题情境促使学把薄纸上的△绕着任意点旋转一定的生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学角度得到新△；习；要善于激发学生的学习潜能鼓励学生大胆创新请你测量出线段、、、、、与实践；由于教材中重要的数学概念与数学思想体长度并找出它们的关系；现了螺旋上升的原则要创制性地使用教材积极开请你测量出／、．、的度数发、利用各种教学资源为学生提供丰富多彩的学习并找出它们的关系。素材从而提高教学效益。归纳：一、加强数学语言的教学、、三点在旋转过程中所走过的路线都是每一门学科都有自己的语言在知识的传授上一段圆弧：我始终以数学语言为主线。数学语言包括数学的文．字语言、符号语言、几何语言等对某些文字语言难。以理解的概念我就用几何图形、实物加以讲解等四、创设问题情境。激发学生的求知欲望学生理解后再进行模式化用符号语言加以表示。．以趣味性材料来创设问题情境。在数学教学对一些数学专用名词采取多种方式耐心给学生解中借助趣味胜材料故事、谜语等可以使学生不由释。对于刚学代数的初一同学来说理解符号语言是自主地走进数学内容的情境从而积极地主动思考、一个难点如何突破这一难点呢我是这样做的：．寻找解决的方法这有利于学生