初中英语阅读课堂新手、熟手、专家型教师互动话语比较研究的任务书.docx

初中英语阅读课堂新手、熟手、专家型教师互动话语比较研究的任务书
一、任务背景
阅读是语言学习的基本技能之一，也是英语学习的重要组成部分。在初中阶段，英语阅读教学成为学生学习英语的重要环节。然而，阅读教学面临着以下问题：一些新手教师缺乏教学经验，不知道如何教授有效的阅读技巧；熟手教师缺乏与学生的互动和沟通，效果稍逊；而有些专家教师的教学虽然掌握了技巧，但授课难度较高，学生难以跟上。因此，我们需要通过比较不同类型教师的互动话语，探索如何有效地进行初中英语阅读课堂教学。
二、任务目的
1、探究不同类型教师（新手、熟手、专家）的互动话语特点；
2、分析不同类型教师采用的教学策略和教学效果；
3、探索有效的初中英语阅读课堂教学方法。
三、任务步骤
1、收集不同类型教师的教案、以往课堂录音或录像资料，挑选其中的阅读教学部分作为分析对象。
2、对教学资料进行整理和分类，主要包括教学内容、教学目标、教学策略和互动话语。
3、对不同类型教师的互动话语进行比较分析，包括授课方式、教育理念、教学效果等维度。
4、总结不同类型教师的优缺点，并提出针对初中英语阅读课堂教学的改进建议。
四、任务成果
1、一份综合性的报告，探究不同类型教师的互动话语特点和教学效果。
2、一份初中英语阅读课教学策略手册，提出有效的初中英语阅读课堂教学方法。
3、一份教师培训资料，帮助教师提高初中英语阅读课堂教学水平。
五、任务时间
本次任务的时间安排为一学期，具体计划如下：
第一周至第二周：确定研究方向和方法，进行文献调研和教学资料收集。
第三周至第六周：对教学资料进行整理分类，分析不同类型教师的互动话语特点和教学效果。
第七周至第九周：总结不同类型教师的优缺点，并提出改进建议。
第十周至第十一周：编写报告、教学策略手册和教师培训资料，进行资料整理和归档。
第十二周：对成果进行汇报和评估。
六、任务评价
评价指标：报告是否具有逻辑性、准确性和详细性；教学策略手册是否实用性强；教师培训资料是否具有指导性。
评价方法：经验评估法。通过专家对成果进行评估，根据实践经验进行评价，并针对评估结果进行必要的调整和改进。
七、任务总结
本次任务的目的是探讨初中英语阅读课堂新手、熟手和专家型教师互动话语比较研究，为提高初中英语阅读教学水平和教学效果提供参考依据。本次任务有一定的难度和挑战性，需要我们充分调动自身的学习能力和创新意识，通过不断的学习和实践，逐步提升自身的教学能力和专业水平。