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初中生数学阅读与写作教学的研究--以沪教版教学为例的任务书
一、写作背景
随着我国教育改革的不断深入，学科教育也在不断地调整和优化，数学教育也逐渐体现出发展和变革的趋势。而作为数学教育的重要组成部分之一，数学阅读与写作也越来越受到教育界和社会各界的重视。
在初中阶段的数学教育中，阅读与写作是数学思想和数学语言的重要表达方式。然而，由于现有的教育体制与教学方法等原因，学生对数学阅读与写作的认识不足，掌握程度不高，阅读和理解数学书籍、文章和题目的能力也比较薄弱，进而影响了学生的学习成绩和提高数学素养的效果。
因此，本文将选取沪教版初中数学教材，以初中生数学阅读与写作教学为研究领域，探索如何更好地开展数学阅读写作教学，促进初中生数学素养提升。
二、研究目标
本文旨在通过调研和研究，探索如何更好地开展初中生数学阅读与写作教学，促进学生在数学阅读与写作方面的能力提高，具体目标如下：
1.分析目前初中生数学阅读写作教学中存在的问题，提出相应的解决措施；
2.总结沪教版初中数学教材中的数学读写特点及其应用，探究如何在教学中引导学生掌握数学阅读与写作技能；
3.分析数学阅读与写作教学对学生数学素养提升的影响，探讨如何通过数学阅读与写作教学促进学生数学素养提升。
三、研究方法
1.文献资料法
通过查阅相关文献，了解国内外数学阅读与写作教学研究的现状、进展和指导方针，以及初中数学教育的发展方向和教材特点，并综合分析在教学中贯彻落实数学阅读与写作教学的必要性及其实现方式。
2.问卷调查法和访谈法
通过对教师和学生两方的问卷调查和访谈，了解数学阅读与写作教学在实践中的应用情况以及存在的问题、教学需求和困难，同时分析学生对数学阅读与写作教学的认识和掌握状况，以此为参考，探究如何更好地开展数学阅读与写作教学，提高学生的数学素养。
3.案例分析法
通过综合分析教学案例，总结数学阅读与写作教学的方法和策略，探讨如何在真实的教学实践中应用相关教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，促进学生的数学阅读与写作能力的提高。
四、研究内容
1.初中生数学阅读与写作的教学研究
通过文献资料法、问卷调查法和访谈法研究初中生数学阅读与写作教学的理论基础、教学模式、应用案例、教学效果等方面的问题，总结数学阅读与写作教学中的应注意点和难点，为其后的教学实践提供支撑。
2.沪教版初中数学教材的文本特点
通过文献资料法，了解沪教版初中数学教材编写理念和框架，研究教材的布局、语言、题目和示例的特点，分析相应的教学策略，以提高学生的数学阅读和写作能力。
3.基于沪教版初中数学教材的阅读与写作教学实践
通过案例分析法，研究教师如何进行数学阅读与写作教学，如何针对学生不同的认知水平、心理需求和学习兴趣，提高学生的阅读和写作技能，促进学生的数学素养提升。
4.数学阅读与写作教学对提高学生数学素养的影响
通过文献资料法、问卷调查法和访谈法等，研究数学阅读与写作在提高初中生数学素养方面的重要性和综合效益，探讨将数学阅读与写作融入数学教育的可操作性、有效性和必要性，以为今后的创新教学提供参考。
五、预期成果
通过本次研究，预期达到以下目标：
1.实现对沪教版初中数学教材中数学阅读与写作的特点及应用的系统和全面的研究。
2.提出切实可行的初中数学阅读与写作教学策略，能够立刻在实践中应用。
3.为初中阶段的数学教学提供理论指导和实践性的案例分析。
4.促进学生数学素养的提高，推进数学教育教学模式的更新，为中小学数学教育教学改革提供借鉴。
六、研究进度安排
第一阶段：文献资料的搜集与整理（3周）
1.了解国内外数学阅读写作教学的研究现状。
2.主要研究沪教版初中数学教材编写理念和框架，针对教材的布局、语言、题目和示例的特点进行分析。
3.针对初中生数学阅读写作教学具体实施方案，搜集相关的文献资料，对本研究做出必要的探讨和分析。
第二阶段：问卷调查和访谈（2周）
1.通过访谈和问卷调查，了解初中学生对数学阅读写作教学的认知。
2.了解初中教师对数学阅读写作教学的实操情况和教学需求。
第三阶段：教学案例的分析和总结（4周）
1.分析教学案例，总结科学的数学阅读写作教学模式。
2.了解数学阅读和写作的教学策略，提高学生的能力水平。
第四阶段：论文框架撰写（3周）
1.学习如何撰写论文的框架，如何提出论点，并组织文章结构。
2.撰写论文第一次草稿，根据导师和领导的意见反复修改，修改成一篇符合学术要求规范性的论文。
第五阶段：论文撰写和答辩（2周）
1.完成论文的撰写和修改工作，按要求提交。
2.进行专家听证及答辩，根据收到的意见和问题，修改论文并按照规定流程上交，结束整个研究工作。