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农村幼儿园教师自主专业发展研究--以湖南省G县为例的任务书
一、任务背景
随着中国城乡一体化建设的不断推进，农村地区的发展也得到了极大的改善。随之而来的是农村幼儿园教育的普及和发展。农村幼儿园是孩子们接受教育的第一步，也是他们人生发展的重要阶段。然而，与城市幼儿园相比，农村幼儿园的师资力量和教学质量都存在很大的差距。当前，许多农村幼儿园教师的专业素养和能力都不能满足教学需要，需要进行自主专业发展来提升自己的素质和教学能力，提高农村幼儿园教学质量。
湖南省G县是一个农村地区，农村幼儿园的教育水平相对较低，教师的专业素质和能力也存在着较大的差距。因此，着手研究农村幼儿园教师的自主专业发展策略具有非常重要的意义。
二、研究目的
本研究旨在探讨农村幼儿园教师的自主专业发展策略，以湖南省G县为例进行调查和分析，提出相应的建议并推广应用。
具体研究目标如下：
1.了解湖南省G县农村幼儿园教师的专业发展现状以及存在的问题，分析影响其发展的因素。
2.分析农村幼儿园教师自主专业发展的重要性，探讨如何创设适合农村幼儿园教师自主发展的环境和机制。
3.探究影响农村幼儿园教师自主专业发展的主要因素，分析其瓶颈和困境，寻找解决方案。
4.提出激励和支持农村幼儿园教师自主专业发展的具体策略，为农村幼儿园教育的提升提供有力的支持。
三、研究内容
1.调查及分析数据
本研究将深入湖南省G县的农村幼儿园进行问卷调查和实地观察，并收集和整理教师的专业发展相关数据。通过数据分析，了解农村幼儿园教师的发展现状，并寻找问题瓶颈。
2.环境和机制创设
根据调查和分析得出的结果，本研究将提出适合农村幼儿园教师自主发展的环境和机制。通过建立具有先进性、创新性的师资培训体系，促进教师的职业发展。
3.因素分析和解决方案
通过对调查和分析结果的深入探讨，本研究将分析影响农村幼儿园教师自主专业发展的主要因素，并提出相关的解决方案。
4.鼓励和支持策略
本研究将根据分析结果的总结，制定具体的鼓励和支持策略，以此来增强农村幼儿园教师的自主专业发展意愿和能力。
四、研究方法
1.调查研究法
本研究将采取问卷调查、实地观察等方法，以收集相关数据。
2.实证研究法
本研究将通过数据分析探讨农村幼儿园教师的自主专业发展现状以及问题，并通过实证方法探讨问题的根本原因，寻找解决方案。
3.实践性研究法
本研究将通过相关案例分析、专业知识与实践相结合的方法，探讨农村幼儿园教师的自主专业发展策略，为其提供有效的实践指导。
五、预期成果
1.确定农村幼儿园教师自主专业发展的现状和存在的问题。
2.提出适合农村幼儿园教师的自主发展环境和机制。
3.探究制约农村幼儿园教师专业发展的主要因素，并提出相应的解决方案。
4.制定具有操作性的鼓励和支持策略，推动农村幼儿园教育的发展。
六、进度安排
1.研究初期（1-2个月）
确定研究目标，制定具体研究方案，明确研究的重点和方向。
2.研究中期（3-4个月）
收集和整理相关的数据，分析数据，得出调查结果。根据调查结果，开展框架的构建。
3.研究后期（5-6个月）
总结分析结果，提出具体的农村幼儿园教师自主专业发展策略，并制定可行的推广应用方案。
4.编写论文（7-8个月）
根据研究成果编写学术论文，并撰写相关专题报告或稿件，推广研究成果。
七、参考文献
1.程千帆.农村幼儿教育中教师自主发展的探析[J].中国幼儿教育,2016(14):45-47.
2.陈秋.农村幼儿园教育中教师专业发展的实践与思考[J].中国研究生教育,2017(8).
3.李晓丽,肖丽敏.农村幼儿园教师专业发展问题探讨[J].现代教师,2016(12):87-89.
4.林志华.幼儿园教师自主专业发展的探究[J].吉林师范大学学报(社会科学版),2016(3):75-77.
5.应永平,刘秋莉.农村幼儿教师专业发展问题与对策[J].北方幼儿教育,2016(1):20-23.