农村中学初任教师自主发展研究——以泉州市L区为例的任务书.docx

农村中学初任教师自主发展研究——以泉州市L区为例的任务书
任务书
一、选题背景
农村中学教育一直是教育改革中一个重要的议题和难点。与城市中学相比，农村中学在师资、教育资源、基础设施等方面存在差距，同时农村学生普遍具有不同程度的文化、经济、地域等方面的劣势。这些问题不仅影响到学生成绩和学习动力，也对农村中学教师的发展产生了挑战。
因此，本课题选取泉州市L区为例，研究农村中学初任教师的自主发展情况，旨在通过探究其自主发展的机遇和挑战，为促进农村中学教育的改革和发展提供参考。
二、研究目的与内容
(一)研究目的
1.了解泉州市L区农村中学初任教师的自主发展情况，明确其存在的机遇和挑战;
2.探究农村中学初任教师在职业道德、教学技巧、课程设计、管理能力等方面的自我发展情况;
3.分析农村中学初任教师的自主发展对学生学业成就、个人发展以及教育教学改革的影响。
(二)研究内容
1.泉州市L区农村中学初任教师的现状调查：包括个人背景、教育经历、工作年限、职业前景等方面的问卷调查;
2.农村中学教师自主发展机遇和挑战的探讨：通过文献综述、深入访谈等方式，探究农村中学教师在教学、科研、职业发展等方面存在的机遇和挑战;
3.农村中学初任教师自主发展的情况分析：针对农村中学初任教师的职业道德、教学技巧、课程设计以及管理能力等方面，进行个案深入访谈，采用案例分析的方法，软件分析和数据统计等方法进行分析；
4.农村中学初任教师自主发展对学生学业成就，个人发展以及教育教学改革的影响分析：通过问卷、分析考试成绩变化的趋势、推广促进情况等方面，探讨农村中学初任教师的自主发展对学校和学生成绩的影响，探究教育教学改革的推动和实施。
三、研究方法
(一)文献综述法：通过查阅相关文献和资料来深入了解农村中学教师自主发展的现状和趋势；
(二)调查问卷法：通过问卷设计，收集泉州市L区农村中学初任教师自主发展的情况和目前遇到的问题;
(三)深入访谈法：通过深入访谈的方式进行个案调查，了解农村中学初任教师的自主发展情况;
(四)统计分析法：通过统计分析方法，对所收集到的数据进行整合和分析。
四、预期成果
(一)期望达成的研究结果
1.了解泉州市L区农村中学初任教师自主发展的情况，明确其存在的机遇和挑战。
2.明确农村中学初任教师在职业道德、教学技巧、课程设计、管理能力等方面的自主发展情况。
3.分析泉州市L区农村中学初任教师自主发展对学生学业成就、个人发展以及教育教学改革的影响。
(二)预期成果
1.一份关于农村中学初任教师自主发展的研究报告。
2.一份针对泉州市L区农村中学初任教师提供的自主发展建议。
3.为农村中学教育改革和发展提供数据支持和可持续发展的思路。
五、研究周期
本研究计划执行时间为三个月。
六、参考文献
1.朱伟玲.浅谈初任教师教育自主发展[J].佳木斯职业学院学报，2015(6):11-12。
2.赖坤.初中英语教师自主学习与职业发展[J].突破2015（7）。
3.吴洁.泉州市L区农村中学教育与发展研究[J].鲁东大学学报，2016（6）。
4.董丽萍.基于学科平台的初中生物教师培训模式探究[J].教改2018（3）
5.邱晔宗、石剑红.面向人生发展的职业生涯规划[M]。南宁：广西师范大学出版社，2019。