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中小学卓越体育教师培养模式研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着体育教育事业的发展，国家对体育教育的重视不断增强，体育教师队伍的建设已经成为一项重要的任务。体育教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备一定的教育理论和教育管理方面的知识。对于中小学的卓越体育教师培养模式的研究是本研究的出发点。本研究将探讨如何通过有效的培养模式为中小学注重体育教育成长的学生提供高质量的体育教育。
二、研究目的
本研究旨在针对中小学卓越体育教师培养模式进行有针对性的研究和探讨，具体如下：
1.研究卓越体育教师对中小学生的影响和意义；
2.研究卓越体育教师培养模式的现状和存在问题；
3.探讨和建立适合中小学卓越体育教师培养的模式，包括培养目标、培养方式、培养课程、培养实践等方面；
4.提出相关政策和建议，为促进中小学卓越体育教师队伍的建设提供参考和借鉴。
三、研究内容
1.卓越体育教师对中小学生的影响和意义
通过对卓越体育教师的研究，重点探讨卓越体育教师在中小学教育中的作用、影响和意义。
2.卓越体育教师培养模式的现状和存在问题
针对现有卓越体育教师培养模式进行调研，采用问卷和访谈等方式，收集相关数据，分析和评价现有卓越体育教师培养模式的优势和不足之处。
3.适合中小学卓越体育教师培养的模式的建立
通过梳理国内外卓越体育教师培养的相关研究，探讨和建立适合中小学卓越体育教师培养的模式，包括培养目标、培养方式、培养课程、培养实践等方面。
4.政策和建议
在前三个部分的研究基础上，提出相应的政策和建议，为促进中小学卓越体育教师队伍的建设提供参考和借鉴。
四、研究方法
本研究采用文献分析法、问卷调查法和访谈法相结合的研究方法。
1.文献分析法：通过查阅海量文献资料，梳理卓越体育教师培养模式的相关理论和研究现状，对中小学卓越体育教师培养进行全面了解和分析。
2.问卷调查法：采用随机抽样的方式，发放问卷调查卓越体育教师对培养模式的看法和认知程度，以及教育部门和学校对卓越体育教师培养模式的评价。
3.访谈法：采用半结构化的访谈方式，访问多个中小学的体育教师，探讨他们在教育实践中对卓越体育教师培养的认识和评价，以及他们对适合中小学卓越体育教师培养的模式的建议。
五、研究周期
本研究周期为3个月。
六、预期成果
1.卓越体育教师对中小学生的影响和意义的理论研究成果；
2.卓越体育教师培养模式的现状和存在问题的研究成果；
3.适合中小学卓越体育教师培养的模式的建立和研究成果；
4.相关政策和建议的制定和研究成果。
七、参考文献
1.李美玲，董龙夫，何欣.浅析中小学卓越体育教师培养的必要性[J].幸福家庭，2014（4）:102-104.
2.袁文成，王志鹏.如何培养中小学卓越体育教师[J].四川教育学院学报，2016，32（1）：6-8.
3.蒋成伟，陈良芳.培养卓越体育教师在基础教育中发挥积极作用的研究[J].现代教育，2017（8）:42-44.
4.教育部.中小学教师专业标准（实施）[M].北京：人民教育出版社，2018.
5.张飞龙，周培涛.卓越体育教师培养模式的研究[J].体育科技信息，2013（3）:100-102.