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中高级阶段留学生成语习得偏误分析的任务书
任务书
一、任务背景
随着全球化进程的加速，留学已经成为越来越多中国学生追逐的梦想。然而，在留学过程中，语言是面临的最大挑战之一。在语言学习的过程中，语习得偏误是不可避免的，尤其是在中高级阶段。因此，本篇任务书旨在分析中高级阶段留学生成语习得偏误，以期为学生提供可行的建议和改进方向。
二、任务目的
1.分析中高级阶段留学生成语习得偏误的表现和特点。
2.探究成语习得错误产生的原因和因素。
3.为学生提供可行的改进建议和指导意见。
三、任务内容
1.调查研究
通过问卷调查和个别访谈等方式，了解中高级阶段留学生成语习得偏误的表现和特点。主要包括语法错误、词汇错误、句子结构错误、发音错误以及成语使用错误等方面。
2.分析原因
根据调查结果，分析成语习得错误产生的原因和因素。主要包括：母语习得的影响、学校教育水平的限制、学习环境的变化、语言知识和技能的不足等因素。
3.提供改进建议
针对以上问题，为学生提供具体可行的改进建议和指导意见。主要包括：加强语言输入，培养语言感知；注重语法和词汇的巩固和扩充；尝试多种学习方法和技巧等。
四、任务实施步骤
1.制定研究计划和问卷调查
在任务开始前，制定研究计划，并设计能够反映留学生成语习得偏误的问卷。同时确定调查对象和采样方法。
2.收集和整理数据
通过在线问卷等方式收集数据。在问卷和个别访谈等过程中认真记录，保证数据的完整性和准确性。
3.分析结果
对数据进行分析，并编写分析报告。根据分析结果中发现的问题，提出相应的解决方案和建议。
4.撰写任务报告
在任务完成后，根据前期的研究和分析结果，撰写详细的任务报告，并为学生提供可行的改进建议和指导意见。
五、任务成果
1.中高级阶段留学生成语习得偏误的分析报告。
2.学生改进建议和指导意见。
六、预期效果
1.通过对中高级阶段留学生成语习得偏误的分析，帮助学生了解自身存在的问题，并提供可行的解决方案。
2.提高学生自我观察和自我纠正能力，提升语言表达和交流能力。
3.实现留学生在语言学习上的全面提升，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
七、任务时间
本任务预计时间为一个月，具体时间为2021年5月1日至5月31日。
八、参考文献
1.李宏毅.英语语言学习与教育[M].长沙:湖南教育出版社,2018.
2.谭家铭.大学英语教学改革研究[M].北京:语文出版社,2020.
3.王辉.现代汉语语法研究[M].北京:商务印书馆,2016.