语文课文教师教学教案.docx

语文课文教师教学教案
教学目标：1.认读5个生字，读准多音字“假”的读音，会写“落、荒”等13个字，正确读写“阵雨、荒野”等词语。2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。3.抓住文中有新奇感的表达，品读感悟积存语言，并尝试迁移运用。教学重点：1.认读5个生字，会写13个字，能初步把握课文的主要内容。2.朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。3.抓住文中有新奇感的表达，品读感悟积存语言。教学难点：1.理解“关了门做功课”“地下的学校”“他们的家是在天上，在星星所住的地方”等布满奇怪想象的词句。2.能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。教学流程第一课时一、链接诗人，激趣导入(一)谈话引入(屏显)“假设我变成了一朵金色花，我会……”引导学生思索并沟通：假设你变成了金色花，你会怎么做?怎么想呢?(二)链接诗人1.出示泰戈尔散文诗《金色花》，读句子。(屏显)假设我变成了一朵金色花，为了好玩长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会熟悉我吗?2.沟通读后感受：把人当作花来写，想象奇怪。3.揭题引入假如把花当作人来写，又会是怎样好玩的事情呢?揭题、读题。二、初读课文，把握内容(一)自由读课文，边读边思索：花怎么会有学校?花的学校是怎么样的呢?(二)检查朗读1.指名逐段读课文，检查字音字义读准多音字“假”：让学生联系第三、四自然段，理解“放假”的意思是临时离开工作、学习场所的时间，读第四声，如“假期”“假日”“度假”;表示不真实，读第三声，如“真假、假话”。读准轻声词：“衣裳”读音“shang”，拟声词：“簌簌”读音“sù”。2.指导读好长句子于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。你没观察/他们怎样地/急着要到那儿去吗?你不知道/他们为什么那样/急赶忙忙吗?我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈一样。(1)读好短语先指导学生读好“无人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出来”等短语。(2)指导把短语连成句子读。(三)了解大意1.读文后，引导学生自由说说自己看到了怎样的画面。2.朗读第一、其次自然段，教师示范圈划词语：跳舞狂欢3.学生用同样的方法自主说画面，圈划词语：关门做功课、放假了、扬起手臂。4.自主概括，串说大意，连起来说说花的学校是怎样的。三、情境朗读，想象画面(一)情境创设，想象“狂欢”花孩子们是怎样跳舞狂欢的呢?找出文中有新奇感的句子，读一读。预设一：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。1.识字：舞甲骨文：一个人两手舞动花枝，后来加双足，强调双足协作双手，和着乐曲，有节奏地踢踏跳动。书写指导：四竖要匀称，其次个长横要伸展。2.依据“舞”字的意思，沟通：花孩子们会怎样跳舞呢?(摇摆身体、摇摆手臂)花儿们会从哪里跑出来?四周环境如何?3.雨中“Party”：儿歌律动抬起头，向上看，对着天空招招手;低下头，地上看，对着草地抖抖手;抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头;转过身，向后看，对着蜜蜂握握手。4.想象画面情境创设：小朋友们，我是一只爱睡懒觉的小蜜蜂，刚刚没赶上舞会，谁能向我介绍一下刚刚花宝宝们开舞会的情景啊?引导学生大胆想象，描述看到的画面。5.朗读品尝。朗读重音指导：突然、跳舞、狂欢。预设二：雨一来，他们便放假了。树枝在林中相互碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。1.从哪里感受到花孩子们在“狂欢”?(穿了紫的、黄的、白的衣裳、冲)借助图片理解：白色的是谁?紫色的是谁?黄色的是谁?从哪里冲出来?出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的图片，引导学生观看开在树丛里、草地上、墙上、田野里的花朵。2.在观赏图片的同时，引导学生说说看到的画面。3.朗读品尝。读出“欢乐兴奋”的心情，朗读重音指导：冲了出来。(二)引导发觉，关注表达1.再读句子，联系生活，思索：写的是大自然中的什么现象?(植物生长，花开了。)2.争论：是怎么写的呢?通过沟通，引导学生发觉把花当作人来写的表达特点，感受这样的表达特殊地有意思，特殊有新奇感。3.尝试仿写。仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子清风一来，他们……蝴蝶一来，他们……蜜蜂一来，他们…………，他们……你能学着诗人的样子，写一写花孩子们的表现。学生练习，沟通小结。四、学写生字，积存词句。1.“荒”“笛”书写指导依据形声字特点识记，如“荒”字声旁是“亡”，所以没有一点;“笛”竹子做的，所以是竹字头。2.积存语句。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过huāng()野，在竹林中吹着口dí()。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳wú()狂欢。其次课时