二语动机自我系统视角下中国英语学习者的动机减退实证研究的任务书.docx

二语动机自我系统视角下中国英语学习者的动机减退实证研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着全球化和信息化的深入发展，英语已成为世界上最广泛使用的语言之一。在中国，英语已经成为一门必修课程，广泛应用于科研、商务、旅游、文化等领域。然而，大量研究表明，中国英语学习者的英语能力普遍较低。众多学者认为，英语学习者的动机是影响其学习成效的重要因素之一。动机的研究是语言学和教育学领域的重要热点之一。
本研究旨在探讨二语动机自我系统视角下中国英语学习者的动机减退情况，并分析其原因和对策，为促进英语学习者的动机提供理论和实践依据。
二、研究内容和方法
本研究将采用问卷调查法和访谈法相结合的方式进行。主要研究内容包括以下几个方面：
1.调查中国英语学习者的动机减退情况，包括学习动机变化和成果与期望不一致等情况。
2.探讨二语动机自我系统理论在解释动机减退方面的作用，分析其在中国英语学习者中的应用情况。
3.分析动机减退的原因，包括个体因素和环境因素等方面。
4.探讨应对动机减退的措施和对策，包括个体和教育者两个方面。
5.结合调查结果和相关理论，提出促进中国英语学习者动机的建议。
三、研究步骤和时间安排
1.确定研究方案，明确研究对象和目标。时间：1周。
2.设计问卷和访谈提纲，进行调查和访谈。时间：3周。
3.收集、整理、分析调查和访谈的数据。时间：2周。
4.撰写研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和讨论等。时间：2周。
5.答辩和修改。时间：1周。
总计：9周。
四、研究预期结果和成果
1.获取中国英语学习者的动机减退情况和相关数据，为研究提供实证依据；
2.探讨二语动机自我系统理论在解释动机减退方面的作用，为理论研究提供参考；
3.分析动机减退的原因，为教育实践提供启示；
4.提出促进中国英语学习者动机的建议，为英语教育改革提供有益参考。
五、参考文献
1.Dornyei,Z.(2001).Teachingandresearchingmotivation.Essex:PearsonEducationLimited.
2.Dornyei,Z.(2005).Thepsychologyofthelanguagelearner:Individualdifferencesinsecondlanguageacquisition.Mahwah,NJ:Erlbaum.
3.Gao,X.(2009).TheimpactofanintegrativeorientationonmotivationinaChineseEFLcontext.System,37(3),466-479.
4.Gardner,R.C.(1985).Socialpsychologyandsecondlanguagelearning:Theroleofattitudesandmotivation.London:EdwardArnold.
5.Huang,J.(2009).Understandingthemotivationaldynamicsoflanguagelearning.System,37(4),580-593.