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大学生英语学习动机的分类研究：二语动机自我系统理论视角的任务书
任务书
研究题目：大学生英语学习动机的分类研究：二语动机自我系统理论视角
研究背景：
随着全球化的加速和跨文化交流的增多，英语作为一种全球通用语言，已经成为人们必备的技能之一。在中国，由于国家实施了对外开放政策，吸引了大量的外资和外国人才，因此英语的重要性也逐渐被大家所认识。因此，大学生英语学习动机是当前教育领域中一个备受关注的热点问题。
大学生英语学习动机的分类已经成为了一项重要的研究内容。根据研究文献显示，目前英语学习动机理论主要有两类，分别是任务导向型和自我导向型。而二语动机自我系统理论是目前较为先进的英语学习动机理论，可对大学生英语学习动机进行分类研究，从而更好地指导教育实践。
研究目的：
本研究旨在从二语动机自我系统理论视角，探讨大学生英语学习动机的分类，并为日后的英语教育教学提供参考。
研究内容：
1.文献综述
通过对国内外相关文献的分析，回顾和总结当前研究领域的学术动态，探讨现有分类框架及其不足之处，为本次研究提供理论基础和研究方向。
2.理论分析
梳理二语动机自我系统理论的基本概念和理论框架，将其运用于大学生英语学习动机的分类研究。
3.调查和数据处理
通过问卷调查的方式，收集大学生英语学习动机相关数据，包括任务动机和自我动机，利用SPSS等统计软件对数据进行分析处理。
4.结论解析
根据统计结果，对大学生英语学习动机进行分类，并分析不同学生群体的学习动机特点。同时，探究学生英语学习动机的内在动因和外在因素，提出相应的教育教学建议。
研究意义：
研究大学生英语学习动机的分类，对于促进大学生英语学习的进一步提高和英语教育的改进具有重要意义。首先，对于学生而言，能够清晰地了解自己的英语学习动机，更好地指导英语学习计划；其次，对于英语教育工作者而言，能够更加深入地了解学生的学习动机，通过科学合理的教学方案和引导，提高英语教育的效果。
研究计划：
本次研究的时间安排为4个月，具体计划如下：
第1-2个月：文献综述和理论分析
1.查阅国内外相关文献，并撰写文献综述。
2.梳理二语动机自我系统理论的基本概念和理论框架，并将其运用于大学生英语学习动机的分类研究。
第3个月：调查和数据处理
1.设计问卷并进行预调查，修订正式版的问卷。
2.对目标样本进行问卷调查，并收集英语学习动机相关数据。
3.对收集到的数据进行初步的处理和分析。
第4个月：结论解析和论文撰写
1.根据统计结果，对大学生英语学习动机进行分类，并分析不同学生群体的学习动机特点。
2.探究学生英语学习动机的内在动因和外在因素，提出相应的教育教学建议。
3.撰写论文，并进行修改和完善。
研究方法：
本次研究采取问卷调查的方法，以分层抽样的方式在几所大学中抽取300名大学生作为样本。问卷内容包括个人基本情况和英语学习动机，英语学习动机包括任务动机和自我动机，利用SPSS和Excel等统计软件进行数据处理和分析。
研究预期结果：
通过本次研究，具有以下预期结果：
1.分析大学生英语学习动机的分类特点，为英语教育提供依据。
2.为教师制定科学的英语教学方案和引导学生学习英语提供指导。
3.启发学者进一步探究英语学习动机理论，促进教育教学模式改革。