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地方高校校本音乐课程的开发研究——以怀化学院为例
随着音乐教育的普及和发展，越来越多的地方高校开始了校本音乐课程的开发工作。本文以湖南省怀化学院为例，探讨校本音乐课程开发的过程、方法与成效，并分析其在地方高校音乐教育中的作用和意义。
一、怀化学院校本音乐课程的开发过程
怀化学院是一所以工科、管理类专业为主的地方本科高校，但其对音乐教育的重视程度却并不亚于其它高校。怀化学院音乐教育始终以“知行合一、德艺双馨”为教学理念，致力于培养学生的审美素养、感受能力和创造力。如何更好地实施音乐教育，成为怀化学院一直以来努力的目标。经过多年的探索和实践，怀化学院发现，开发校本音乐课程是实现该目标的有效途径。
怀化学院音乐教育教研室在2005年开始了校本音乐课程的开发工作。他们首先确定了教学目标：培养学生的音乐萌发意识、音乐表现能力、音乐欣赏能力等。然后针对学生特点和需求，制定了《音乐基本素养训练》、《钢琴基本技能》、《声乐基本技能》等课程，并组织教师专门开展授课、实践、督导等教学活动。
为了确保校本音乐课程的质量和有效性，怀化学院在课程开发过程中注重了教师培训和课程评估。他们组织了专门的教师培训班，提高教师教育教学理论和实践水平，以保证教师能够有效地开展教学工作。同时，怀化学院设置了课程评估机制，通过学生、教师和专家的评估，持续改善和完善校本音乐课程。
二、怀化学院校本音乐课程的开发方法
怀化学院的校本音乐课程开发中，采用了以下方法：
1.定位明确。以学生的需求和特点为出发点，明确教学目标和途径，制定出符合实际情况的校本音乐课程。
2.重视实践。课程开发不是纸上谈兵，需要在实践中不断检验和完善。怀化学院在课程开发过程中，注重了实践探索和教学实践，并不断进行调整和改进。
3.强化评估。怀化学院设定了严格的课程评估机制，通过多角度、多层面的评估，不断改进和完善校本音乐课程，确保教学质量和效果。
三、怀化学院校本音乐课程的成效
怀化学院的校本音乐课程开发，取得了显著的成效。
1.提高了学生的音乐素养。怀化学院的校本音乐课程，注重了培养学生的音乐素养和表现能力，有效地提升了学生的音乐品味和动手能力。
2.改变了传统音乐教育模式。怀化学院的校本音乐课程，采用了更适合当代学生的教育模式，教学活动更加生动有趣，有助于激发学生的音乐兴趣和爱好。
3.丰富了音乐教育资源。怀化学院的校本音乐课程，丰富了学校音乐教育资源，开拓了音乐教育领域，对整个地方高校音乐教育产生了积极影响。
四、怀化学院校本音乐课程的意义和启示
怀化学院的校本音乐课程开发，具有重大的意义和启示：
1.地方高校应注重音乐教育的发展，借助校本音乐课程开发能够更好地培养学生的音乐素养和审美能力。
2.校本音乐课程开发应注重实践和评估，保证教学质量和效果。
3.不同学校应因材施教，制定符合实际情况的校本音乐课程，满足学生的需求和特点。
4.音乐教育应该与时俱进，采用更符合当代学生需求的教育模式，激发他们的音乐兴趣和爱好。
总之，怀化学院的校本音乐课程开发，为地方高校音乐教育的发展带来了新的思路和方法。通过不断开拓和探索，地方高校音乐教育必将迎来更加美好的明天。