地方音乐文化融入中学音乐校本课程的开发利用研究--以临汾威风锣鼓为例.docx

地方音乐文化融入中学音乐校本课程的开发利用研究--以临汾威风锣鼓为例
地方音乐文化融入中学音乐校本课程的开发利用研究--以临汾威风锣鼓为例
摘要：地方音乐文化是中华民族宝贵的文化资源之一，而中学音乐校本课程是培养学生音乐素养的重要途径。本文以临汾威风锣鼓为例，探讨了地方音乐文化如何融入中学音乐校本课程的开发利用，以提高学生对地方音乐文化的了解和传承。
一、引言
地方音乐文化是中华民族独特的文化符号，是中学音乐教育的重要组成部分。然而，在中学音乐校本课程中，地方音乐文化的开发利用还存在不足。本文以临汾威风锣鼓为例，探讨如何将地方音乐文化融入中学音乐校本课程中，以推动地方音乐文化的传承与发展。
二、临汾威风锣鼓的特点与历史文化背景
临汾威风锣鼓是山西省临汾市传统音乐表演形式之一，具有独特的音乐特点和深厚的历史文化背景。它以其激昂奔放的音乐节奏和富有民俗特色的表演形式而闻名，在山西乃至全国范围内享有较高的声誉。
三、地方音乐文化融入中学音乐校本课程的必要性
1.弘扬中华民族传统文化。地方音乐文化是中华民族传统文化的重要组成部分，通过融入中学音乐校本课程，可以让学生更深入地了解和传承地方音乐文化。
2.丰富中学音乐教育内容。地方音乐文化的融入可以丰富中学音乐教育的内容，增加学生对音乐多样性的认识和体验，培养学生的审美能力和审美情趣。
3.增强学生的文化自信心。地方音乐文化是学生身边的文化资源，通过融入中学音乐校本课程，可以增强学生对本土文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信心。
四、地方音乐文化融入中学音乐校本课程的策略
1.教材内容设置。在中学音乐校本课程的教材中，应有专门章节介绍地方音乐文化，包括临汾威风锣鼓的起源、发展历史、音乐特点等内容，让学生了解地方音乐文化的内涵。
2.演出活动组织。学校可以组织临汾威风锣鼓的表演活动，让学生观摩和参与其中，亲身体验地方音乐文化的魅力，并激发学生对音乐表演的兴趣。
3.学生创作活动。学校可以引导学生通过创作音乐作品的方式，将地方音乐文化与现代音乐相结合，创作出具有地方特色的音乐作品，培养学生的创新思维和审美能力。
五、问题与对策
1.教师专业素养不足。地方音乐文化的融入需要教师具备丰富的专业知识和教学经验，因此，教师需不断提升自己的专业素养，加强地方音乐文化的学习和研究。
2.教学资源有限。在地方音乐文化融入中学音乐校本课程的过程中，教学资源是一个重要的问题。学校应加大对教学资源的投入，提供足够的资源支持课程的开发利用。
3.学生兴趣不高。由于地方音乐文化与当代音乐存在一定的差异，学生可能对地方音乐文化的接受度不高。因此，教师需要设计吸引学生兴趣的教学活动，激发学生对地方音乐文化的兴趣。
六、结论
通过对临汾威风锣鼓的研究，可以看出地方音乐文化融入中学音乐校本课程的重要性和可行性。将地方音乐文化融入中学音乐校本课程，不仅可以丰富教育内容，提高学生音乐素养，还可以加强学生对本土文化的认同感和自信心，推动地方音乐文化的传承与发展。因此，学校和教师应共同努力，将地方音乐文化融入中学音乐校本课程的开发利用中。