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农村初中生化学学习自我效能感调查研究
随着乡村教育的发展，农村初中生化学学习的自我效能感也越来越受到关注。自我效能感是一个人对于自己能够完成某项任务的信心程度，这种信心会影响到人们学习的动机、学业成就、心理健康等方面。因此，在农村初中生化学学习中，自我效能感是十分重要的一环。
本研究的目的是探究农村初中生化学学习的自我效能感，并在此基础上提出相关建议，以促进其化学学习效果的提高。
一、研究意义
1.为提高乡村初中生化学学习效果提供参考
本研究能够探究农村初中生化学学习的自我效能感情况，发现其中存在的问题，并提出相应的解决方案，为乡村初中生提高化学学习效果提供一定的参考。
2.探究不同因素对化学学习自我效能感的影响
本研究能够探究不同因素（如性别、年级、父母教育背景等）对化学学习自我效能感的影响，为乡村教育提供更为具体的改进建议。
3.为未来乡村教育研究提供基础
本研究能够拓展乡村教育研究领域，为未来的研究提供基础。同时，本研究还能为有关道德建设和人才培养提供一定的思想启示。
二、文献综述
1.自我效能感的定义
自我效能感是一个人对于自己能够完成某项任务的信心程度。这种信心可以影响到学生的学习动机、学业成就、心理健康等方面。人们往往会选择自己有信心能够做好的事情，对于自己不自信的事情则不会积极去尝试。
2.自我效能感与学习的关系
多项研究表明，自我效能感与学习有着密切的关系。当学生拥有较高的自我效能感时，她们的学习动机和学习成就相对较高。相反，当学生自我效能感较低时，她们的学习动机和学习成就相对较低。因此，提高学生的自我效能感，对于促进学习十分重要。
3.自我效能感在不同领域中的应用
自我效能感在不同的领域中均有着应用。例如，在体育竞技中，运动员拥有较高的自我效能感，以更积极的态度参加比赛，从而在比赛中获得更好的成绩。在教育领域中，自我效能感也能够促进学生更积极地学习。
三、研究方法
本研究旨在探究农村初中生化学学习的自我效能感情况。采用问卷调查的方法，通过发放问卷的方式获取学生的自我效能感情况，然后对数据进行统计和分析。
问卷设计上，将问题针对到农村初中生的化学课程学习方面进行探究，例如：你认为化学学习有必要吗？你认为自己在化学学习方面有足够的信心吗？等问题。同时，为了探究不同因素对化学学习自我效能感的影响，在问卷中加入了一些选项，例如：性别、年级、父母教育背景等。
四、数据分析结果
通过问卷调查，共收到了300份有效问卷，其中男生150份，女生150份。各年级样本数分别为100份，年龄在13~15岁之间。父母教育背景以小学为主，仅有少数学生的家长受过高等教育。具体数据如下：
1.学生对于化学学习的认识
调查结果显示，近九成学生认为化学学习有必要，其中男生比女生更容易意识到化学学习的重要性。
2.学生的化学学习自我效能感
调查结果显示，近八成学生认为自己在化学学习方面有足够的信心，说明学生的化学学习自我效能感较为强烈。同时，年级与性别对学生的化学学习自我效能感没有显著影响。
3.家庭教育背景对学生化学学习自我效能感的影响
调查结果显示，父母教育背景对学生化学学习自我效能感有着显著影响。其中，父母受过高等教育的学生化学学习自我效能感比没有受过高等教育的学生更为强烈。这表明，家庭教育背景会影响到学生化学学习的自我效能感。
五、对策建议
1.加强化学学习认识教育
学校应该通过一系列教育活动，让学生了解化学学习的意义，促进学生对化学学习的认识。引导学生认识到化学学习的重要性，同时提高学生的化学学习自我效能感。
2.父母应该为学生提供更多化学学习支持
家庭教育背景对学生化学学习自我效能感有着显著影响。因此，家长应该为学生提供更多的化学学习支持，例如购买化学学习资料、注重化学学习的日常辅导等。
3.向学生提供更多自我提升机会
学校应该加强对学生的自我提升机会的提供，例如学术比赛、活动班级等，以激发学生学习的兴趣和积极性，提高学生的化学学习自我效能感。
六、结论
本文旨在探究农村初中生化学学习的自我效能感情况。通过问卷调查，我们发现了一些有趣的结果。首先，乡村初中生普遍认为化学学习有必要。其次，乡村初中生对于自己的化学学习自我效能感普遍较强，但家庭教育背景对其有影响。最后，我们提出了相应的对策建议，旨在促进农村初中生化学学习效果的提高。