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农村高一学生化学学习自我效能感的调查研究——以抚宁县为例的中期报告
调查背景和目的：
随着农村教育的发展，越来越多的农村学生进入高中阶段。高中化学作为一门基础学科，对学生的未来学习和职业发展具有重要的影响。其中，自我效能感作为影响学生学习成就的重要因素之一，对于农村学生来说尤为重要。本研究旨在以抚宁县为例，探讨农村高一学生化学学习自我效能感的现状和影响因素，为农村高中化学教学提供参考。
调查设计：
采用问卷调查的方法，以抚宁县某高中高一年级的化学学科为研究对象，共发放问卷200份，有效回收问卷180份，有效回收率90%。问卷包括学生的个人基本情况、化学学科的自我效能感、学习方法和学习成绩等方面的问题。
调查结果：
1.农村高一学生化学学科的自我效能感总体上较高，其中女生和学习成绩较好的学生的自我效能感得分较高；
2.学生的学习方法主要包括课堂笔记、课后习题和听讲，其中听讲得分最高；
3.学习成绩与自我效能感之间存在较为显著的正相关关系；
4.不同性别和不同年级的学生在化学学科的自我效能感得分上存在较大差异，其中女生和高年级学生得分较高。
调查结论：
1.农村高一学生的化学学科自我效能感总体较高，但仍需进一步提高；
2.学习成绩与自我效能感之间存在着积极的关联，学校和家长应注重对学生自我效能感的培养，以提高学生的学习成绩；
3.学习方法对于化学学科的学习具有重要的影响，学校应加强对学生的学习方法指导。
参考文献：
陈琦，张卫东，杨若婷.农村中学生自尊、自我效能感及学业适应的相关研究[J].河南科学技术学院学报(社会科学版),2015(03):28-30.
郭莉莉，张祯.农村初中生科学学科自我效能感研究[J].石家庄学院学报(社会科学版),2014(06):12-14.