高中生感戴教育对主观幸福感提升的干预研究的任务书.docx

高中生感戴教育对主观幸福感提升的干预研究的任务书
一、选题背景及意义
主观幸福感是人们对自身生活感觉的主观评价，它在人们的日常生活中扮演了重要的角色。过高的主观幸福感可能使人忽略自身的问题，而过低的主观幸福感则会对人们的生活造成消极的影响。因此，如何提升主观幸福感一直是社会关注的热点问题。
近年来，越来越多的研究表明教育可以对主观幸福感产生积极的影响。高中生是教育干预的一个重要人群，提升他们的主观幸福感可能对其未来的成长和发展产生积极的影响。因此，进行高中生主观幸福感提升的教育干预研究具有重要的理论和现实意义。
二、研究目的和内容
本研究的目的是通过教育干预方式提升高中生的主观幸福感，探究教育对高中生主观幸福感的影响，为进一步开展主观幸福感教育干预提供实践依据。
本研究的内容包括以下几个方面：
1.对高中生主观幸福感进行初步调查，了解其主观幸福感的程度和影响因素；
2.设计干预方案，选择适合高中生的方法和策略，制定具体的教育干预计划；
3.实施教育干预，对干预效果进行评估和分析，探究教育对高中生主观幸福感的影响机制；
4.制定提高高中生主观幸福感的教育干预策略，为未来开展同类教育干预提供参考。
三、研究方法和步骤
本研究采用问卷调查和实验研究相结合的方式，具体步骤如下：
1.选取研究对象：在广州市某高中随机选择100名学生作为研究对象；
2.调查工作：利用主观幸福感量表对研究对象进行主观幸福感调查，同时进行半结构化访谈，了解其影响因素；
3.设计干预方案：根据调查结果制定干预措施，采用各种适合高中生的方法和策略，如心理疏导、语言交流、故事讲解等；
4.实施干预计划：在一定时间内对研究对象进行教育干预，同时记录干预过程和效果；
5.评价和分析：根据实验效果以及问卷和访谈结果进行分析和评价，探究教育对高中生主观幸福感的影响机制；
6.总结和展望：基于研究结果，制定提高高中生主观幸福感的教育干预策略，同时对未来展开同类研究提出展望和建议。
四、预期成果
1.通过量表调查和半结构化访谈，了解高中生主观幸福感的程度和影响因素；
2.设计并实施教育干预方案，提升高中生主观幸福感，为学生提供更好的生活体验；
3.探究教育对高中生主观幸福感的影响机制，为今后开展主观幸福感的教育干预提供理论基础；
4.制定提高高中生主观幸福感的教育干预策略，为学校和教育部门提供参考和借鉴。