日本留学生习得“是”字句的偏误分析的开题报告.docx

日本留学生习得“是”字句的偏误分析的开题报告
开题报告
题目：日本留学生习得“是”字句的偏误分析
研究背景：
随着社会的全球化和经济的不断发展，人们之间的交流日益频繁。越来越多的留学生选择来到日本留学，学习日文，增进对日本文化的了解，促进中日两国之间的友好往来。而在日本留学生的学习过程中，语法是非常重要的一部分，而“是”字句是日文中一个非常基础和重要的语法。
对于日本语学习者来说，“是”字句是他们的绊脚石之一。因为日本语的语法比较灵活，有很多注意事项和需要掌握的规则。但是，很多留学生在学习“是”字句时会出现偏误，尤其是在使用该字句表达否定或疑问时，常常出现偏差的情况。这些偏误造成了交际上的不适，甚至会影响学生的日常生活和学业成绩。因此，如何分析和解决这些偏误变得格外重要。
研究目标：
1.分析日本留学生在学习“是”字句时常见的偏误类型和原因；
2.探究对于不同类型的偏误，相应的纠正方法和技巧；
3.评估纠正措施的有效性；
研究方法：
本研究采用问卷调查和实地调查的方法，对在日本学习的留学生开展调查。首先，通过问卷调查的方式了解学生们关于“是”字句的基础知识和常见的偏误类型。然后，在日本的大学或语言学校实地调查一些学生，以观察他们在日常使用该字句时的表现，从而更全面、深入地了解他们的偏误情况。最后，结合问卷结果和实地观察，分析偏误的原因、纠正方法和技巧，设计并实施相应的纠正措施。
研究意义：
1.对于日本留学生习得日文语法中的基本“是”字句具有一定的理论指导意义；
2.可以提高日本留学生的语言水平、促进留学生与日本人民之间的文化交流与理解；
3.对于教师更好地指导学生，更科学地编写教材具有实践意义。
预期成果：
1.偏误分析报告；
2.具体的纠正方法和技巧；
3.相关教材或指导书籍的制定。
参考文献：
1.姜岚岚,赵萍萍.中文母语者学习日本语“是“字类疑问句的偏误分析.长沙理工大学学报(自然科学版),2016,22(02):63-67.
2.庄里泉.浅谈日本语“是”字句中被动结构的偏误.对外经济贸易高校学报,2014,12(03):83-86.
3.Kondo,I.,&Matsutani,M.(1975).JapaneseImmigrantsinBrazil:AStudyofSomeAspectsofBilingualism.Hague:Mouton.
4.王超.日本语学习中“是”字类句子的习得与应用.现代语文,2012(06):123-126.