肯尼亚学生学习汉语条件复句偏误研究的开题报告.docx

肯尼亚学生学习汉语条件复句偏误研究的开题报告
一、选题背景
近年来，中国与非洲的交往日益加强，使得汉语成为非洲地区重要的外语之一。同样，肯尼亚也有越来越多的学生开始学习汉语。尽管肯尼亚的教育系统中已经加入了汉语教学，但学习外语时难免会存在各种语言习惯方面的问题，如词汇、语法、语气等等。
条件复句是学习汉语过程中的重点内容之一，也是比较难掌握的语法知识之一。本论文旨在研究肯尼亚学生在学习汉语条件复句时存在的偏误问题，探讨成因，并提出相应的教学策略以帮助学生更好地掌握此语法知识。
二、研究目的
1.确定肯尼亚学生在学习汉语条件复句时存在的偏误情况。
2.分析这些偏误的成因，并探讨可能的教学策略以帮助肯尼亚学生更好地掌握汉语条件复句。
三、研究内容和方法
1.研究内容
本文将针对肯尼亚学生在学习汉语条件复句时存在的偏误问题展开研究。主要研究以下方面：
(1)肯尼亚学生学习汉语条件复句时的一般偏误类型；
(2)肯尼亚学生学习汉语条件复句时可能存在的文化差异问题；
(3)肯尼亚学生学习汉语条件复句时的常见误解问题；
(4)帮助肯尼亚学生更好地掌握汉语条件复句的教学策略。
2.研究方法
本文采用问卷调查和实证研究的方法，以收集肯尼亚学生学习汉语条件复句的偏误情况。同时，应用语料库的方法，从已有的汉语学习材料中寻找这些偏误的出现情况，并进行分析。
四、预期结果
通过此次研究，我们将对肯尼亚学生在学习汉语条件复句时存在的一些偏误做出详细的分析和总结，并提出可行的教学策略以帮助肯尼亚学生更好地掌握此语法知识。
五、研究意义
1.本研究将为教师提供精准的教学建议，帮助学生更好地掌握汉语条件复句相关知识。
2.本研究可借鉴其他地区学生学习汉语条件复句时的问题，为类似研究提供参考。
3.本研究可提高汉语教学的质量，增强汉语教育对非洲地区的吸引力。