高中地理实践活动教学中学生人地协调观培养研究——以湘教版必修教材为例的开题报告.docx

高中地理实践活动教学中学生人地协调观培养研究——以湘教版必修教材为例的开题报告
开题报告
题目：高中地理实践活动教学中学生人地协调观培养研究——以湘教版必修教材为例
背景和意义
地理学是一门研究人类与自然环境相互关系的学科，是一门具有实践性质的学科。高中地理教育的目的是培养学生具有较好的空间认知能力，启发并发展学生的人地关系观，有利于学生在现实生活中理解、反思和处理自己与自然、人类与环境的关系。在学习地理知识的过程中，学生的人地协调观是非常重要的，具有不可替代的作用。人地协调观是指人类与环境在空间和时间上有机结合的观念和行动方式，它体现了人类对自然环境的认识和态度，是实现不破坏性的人类活动、实现可持续发展的关键。
然而，在现实中，学生对自然和社会环境的认知往往比较模糊，人地协调观的培养也存在些许缺陷。因此，加强对学生的人地协调观培养具有重要的现实意义。地理实践活动的特点是充分利用学生所在的环境条件，通过亲身实地观察、考察、体验等实践活动，增强学生的实践能力，提高学生对地理知识的感性理解、感悟及对人地关系的直观认识，是培养学生人地协调观的有效途径。
本研究以湘教版必修教材为例，通过开展一定的实践教学活动，旨在探究地理实践教学对高中学生人地协调观培养的作用，从而对推进地理学科实践教学改革，提高学生人地协调观能力具有重要的理论与实践价值。
研究问题
地理实践教学对高中学生人地协调观培养有何作用？
研究目标
探讨地理实践教学对高中学生人地协调观培养的作用，以确定在开展地理实践教学中如何更好地引领学生形成良好的人地关系观念和实践方式。
研究方法
本研究采用文献研究法、案例分析法和实证研究方法，对高中地理实践教学中学生人地协调观培养进行分析研究。首先，对相关文献资料进行整理和比对分析，确定研究方向和内容；接着，选取湘教版必修教材中与人地关系有关的教学内容进行案例分析，准确把握开展实践教学活动的思路和方法，建立人地协调观培养的测评指标体系；最后，将研究对象限定在湖南省某中学的地理课堂上，通过实地考察、问卷调查等方式，得出对学生人地协调观的测评结果，从而验证实践教学活动对人地协调观的培养作用。
研究内容与结构
本研究主要分为以下几个方面：
一、人地关系的概念与相关理论研究
二、高中地理实践教学的意义及实施方法探讨
三、湘教版地理必修教材中人地关系相关教学内容分析
四、实际案例分析，开展地理实践教学的测评方式研究
五、对地理实践教学对学生人地协调观培养作用验证的实证研究
六、总结与分析