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对外汉语初级综合课教师课堂提问研究的开题报告
开题报告
题目：对外汉语初级综合课教师课堂提问研究
背景：
对外汉语初级综合课教学课堂中，提问作为一种重要的师生互动方式，对于促进学生语言学习、知识掌握和认知能力提高具有重要意义。然而，在教师提问过程中，存在着提问不得当、提问效果不佳等问题。因此，对于对外汉语初级综合课教师提问的研究，有助于促进教学质量的提高，能够更好地促进学生语言学习、知识掌握和认知能力的提高。
研究目的：
本研究旨在探究对外汉语初级综合课教师提问的方式和效果，为提高教学质量、促进学生语言学习、知识掌握和认知能力提高提供理论依据。
研究方法：
1.文献分析法：通过对文献、教材等资料的收集与分析，了解国内外对对外汉语初级综合课教师提问的研究现状和发展趋势，如何设计合理的教学提问，以及提问对学生的影响等。
2.调查问卷法：通过问卷调查，获取学生对教师提问的态度和看法，了解学生在接受教学提问时的心理感受，从中分析教学提问对学生学习情况的影响。
3.实验研究法：通过对实验对象的分类、处理、观察和考评，提出对外汉语初级综合课教学提问方法的优化方案，为教师提问效果的优化提供参考。
预期成果：
1.对提问的类型和方式进行分类和整理，将提问方式和实际教学情况相结合，探究提问方式效果的关系。
2.分析学生对教师提问的态度和看法，发现教师提问的积极性和消极性，有针对性地识别问题所在，为优化教学提问做出处理。
3.通过实验研究，探索最佳的教学提问方法，为提高教学效果、促进学生语言学习、知识掌握和认知能力提高提供实证依据。
参考文献：
1.魏斌、张斌：《对中小学语文教师提问的研究与探讨》
2.李文海、金鸣：《音乐教育课堂中教师提问的研究》
3.孙辉、陈建军：《初中地理教师提问策略及其对学生思维能力的影响研究》
4.王建民：《教师提问在小学英语课堂教学中的应用》