对外汉语初级口语课教学中教师提问研究的开题报告.docx

对外汉语初级口语课教学中教师提问研究的开题报告
开题报告
课题：对外汉语初级口语课教学中教师提问研究
研究背景和意义
口语教学一直是对外汉语教学中的重要环节之一。在口语教学中，教师提问是一种常见的教学策略，有助于激发学生的思维和语言输出能力，提高学生的语言听说能力。然而，在实际教学中，很多教师对于提问的使用效果并不太理想。
对于教师提问的研究，国内外学者有很多。但大部分研究集中在小学、中学的母语教学中，而对于对外汉语教学中的提问策略研究相对较少，因此有必要开展此方面的研究。
本研究旨在探讨对外汉语初级口语课教学中教师提问的优化策略，以期提高口语教学中教师提问的有效性和教学效果，为对外汉语教学提供一定的借鉴。
研究对象和研究内容
研究对象为对外汉语初级口语课中的教师和学生。研究内容包括：1）对外汉语初级口语课教学中教师提问的现状调查；2）对外汉语初级口语课教学中教师提问策略的优化研究；3）对外汉语初级口语课教学中教师提问策略的实验研究。
研究方法
本研究将采用问卷调查和教学实验的方法对研究对象进行数据收集和分析。
首先，通过设计问卷并进行分发，调查学生对教师提问使用的效果的评价，以及教师在提问过程中的注意事项等。
其次，通过实验对教师提问策略进行探究。本研究将以对外汉语初级口语课为研究场景，分别采用传统教学模式和改进后的教学模式两种方式进行教学。在实验之前，根据前期调查结果，对教学模式和教师提问策略进行改进。改进后的教学模式和教师提问策略主要包括以下几个方面：1）根据学生的语言水平设计不同难度的提问问题；2）根据学生的具体学习情况，调整提问的频率和时机；3）鼓励学生在回答问题时进行自我思考和表达，避免简单的“提示-回答”模式。
实验结束后，以学生口语表现的提高为评价标准，比较改进后的教师提问策略和传统教学模式的差异，以证明改进后的教师提问策略的有效性。
预期结果
此次研究预计可以对对外汉语初级口语课教学中教师提问过程进行深入分析，总结出优化教师提问策略的具体操作方法，为对外汉语教学提供一定的借鉴。同时，预计将提高学生的口语表现能力，提升教师的教学水平。
参考文献
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