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基于任务的大学英语视听说教学中的合作学习模式的研究的任务书
任务书：基于任务的大学英语视听说教学中的合作学习模式的研究
一、任务背景
在当今全球化的背景下，英语作为一种全球性语言，已经成为跨文化交流和国际合作的必备工具。因此，英语教育的重要性越来越凸显。在大学英语教育中，视听说是最基础也是最核心的技能之一。既然如此，如何有效地教授视听说技能便成为了英语教育中比较重要的一项研究。
目前，以任务为驱动的教学被认为是一种有效的教学模式，能够帮助学生更好地掌握英语的实际运用能力，促进学生主动性和创造性地学习英语。而合作学习，则能够激发学生的合作意识，增强学生的团队意识和协作能力。因此，以任务为驱动，通过合作学习的模式，研究大学英语视听说教学的效果，将是本研究的研究方向。
二、任务目标
1.了解任务为驱动的英语教学的含义和原理；
2.了解合作学习模式的原理和实施方式；
3.研究以任务为驱动，通过合作学习的方式，对大学英语视听说教学的影响。
三、任务流程
1.任务介绍与说明（时间：10分钟）
在此环节，将对本次任务的目标、任务的研究背景、任务流程以及完成的要求进行详细地介绍。
2.理论调研（时间：1周）
要求学生通过阅读相关文献，具体了解任务为驱动的英语教学和合作学习模式的实施方式。
3.设计教学方案（时间：1周）
基于前期的理论调研，学生组成个小组，设计以任务为驱动，通过合作学习的方式来教授大学英语视听说技能的教学方案。
4.实施教学方案（时间：2周）
学生按照各自的教学方案，组织实施视听说的教学，同时在教学过程中，学生需实时记录教学情况和反馈。
5.分析和总结（时间：1周）
在教学结束后，学生需要对教学过程和效果进行分析和总结，探究以任务为驱动，通过合作学习的方式，对大学英语视听说教学的实际效果。
6.任务汇报与交流（时间：1周）
每个小组需组织一个汇报会，向其他小组和教师展示本组的教学方案、教学实施情况以及教学总结，与其他小组进行交流。
四、任务要求
1.学生需要团队合作完成任务，并按时提交任务进度表、教学计划、教案、教学记录和总结报告等相关资料；
2.学生需要积极参与任务调研、教学设计、教学实施、教学反思和汇报交流等环节，积极发表个人观点，并与团队成员进行沟通和讨论；
3.学生需要尊重他人观点，鼓励和支持团队成员，共同完成本次任务；
4.学生需要按时提交任务进度表、教学计划、教案、教学记录和总结报告等相关资料，如有特殊情况需提前请假。