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基于网络自主学习的大学英语视听说教学模式研究
随着互联网技术的逐渐普及，网络自主学习已经成为一个越来越流行的学习方式，它具有灵活性、自主性和互动性等优点。这种学习方式具有很高的适应性和可行性，因此在大学英语视听说教学中也有很多的应用。本文将从以下几个方面来阐述基于网络自主学习的大学英语视听说教学模式的研究。
一、网络自主学习的优点
网络自主学习是一种具有较高灵活性、自主性和互动性的学习方式。由于网络自主学习具有以下优点，因此它是一种非常优秀的学习方式。
1、时间自由：网络自主学习不受时间限制，学生可以根据自己的时间安排来进行学习。
2、地点自由：除了需要借助互联网外，学生可以在任何地点进行学习，不受地点限制。
3、资源大量：网络上有大量的学习资源，包括相关的课程、视频、音频等等，学生可以使用这些资源来进行深度学习。
4、互动性强：网络自主学习可以通过各种方式进行互动，包括在线讨论、问答等方式，增强学习的有效性。
二、基于网络自主学习的大学英语视听说教学模式的探索
1、学习资源的丰富性
网络上的大量英语视听说学习资源可以满足学生不同的学习需求。学生可以选择适合自己的学习资源，如英语听力的网络广播、英语电影、英语口语培训课程等等。
2、提高学生参与度
基于网络自主学习的大学英语视听说教学模式还可以有效地提高学生的参与度。通过平台上的讨论区、问答等社交功能，增强了学生之间的相互交流和互动，提高了学习效果。
3、采用定期测试和实践考核的方法
采用定期测试和实践考核的学习模式，使学生可以始终保持高效的学习状态，同时学生也能更好的了解自己的学习进度和掌握程度。
三、基于网络自主学习的大学英语视听说教学的实施难点
1、学生自我学习能力需要提高
网络自主学习需要学生自己进行学习，在这个过程中需要具备一定的英语基础和学习能力。因此，提高学生自我学习能力是基于网络自主学习的大学英语视听说教学的一个难点。
2、师生互动存在不足
网络自主学习虽然具有很高的互动性，但是师生之间的互动还存在缺陷。教师需要加强对学生学习的指导和宣传，同时也需要不断改进教学方法，以提高师生互动的效果。
四、结论
网络自主学习已经成为大学英语视听说教学的一种重要方式，它不仅具有较高的灵活性和自主性，而且拥有大量的学习资源和强烈的互动性。我们可以充分利用网络自主学习的优势，为大学英语视听说教学提供更加高效、优质的教育资源和学习方式，促进大学英语教学的发展。