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对外汉语课堂教学导入研究——以中级阶段综合课为例的任务书 任务书 一、任务背景 近年来,随着全球化进程的不断加快和中国对外交流的日益频繁,对外汉语教育越来越受到关注。作为对外汉语教育中最基础、最核心的部分,课堂教学的质量和效果直接决定了学生的语言水平和教学成果。因此,对外汉语教育者需要不断地探索和研究教学方法和教学手段,以提高课堂教学的质量和效果。 教学导入是课堂教学中极为重要的环节,它涉及到学生对课程内容和学习目标的认识和理解。因此,本次研究旨在探索对外汉语中级阶段综合课的导入方式,以提高学生的学习积极性和教学效果。 二、研究目的 本次研究的目的是: 1.探索对外汉语中级阶段综合课的导入方式; 2.分析不同导入方式对学习积极性和教学效果的影响; 3.提出优化导入方式的建议。 三、研究内容 研究将从以下几个方面展开: 1.文献调研:通过查阅相关学术文献和实践经验,深入了解对外汉语中级阶段综合课的导入方式及其影响因素; 2.课堂观察:观察不同导入方式在对外汉语中级阶段综合课中的应用情况,记录学生的反应和教学效果; 3.统计分析:对观察结果进行统计分析,分析不同导入方式的优缺点和适用场景; 4.建议提出:结合文献调研和统计分析结果,提出优化对外汉语中级阶段综合课导入方式的建议。 四、研究步骤 1.确定研究主题和目的,制定研究计划和时间安排; 2.查阅相关学术文献,对对外汉语中级阶段综合课的导入方式进行分析和总结; 3.在实际教学中,尝试不同的导入方式,并进行课堂观察和记录; 4.统计分析不同导入方式的教学效果和学生反应情况; 5.分析研究结果,提出优化对外汉语中级阶段综合课导入方式的建议; 6.撰写研究报告,并进行总结和反思。 五、研究意义 本次研究对于提高对外汉语中级阶段综合课的教学质量和效果具有一定的意义。研究结果可以为对外汉语教育者提供不同的教学思路和方法,增强他们对导入方式的选择和应用能力。同时,本次研究也可以为对外汉语教学研究提供一定的参考,有助于推进对外汉语教育的改革和发展,提高中国文化和语言的国际影响力。