科研兴校质量立校特色强校.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。科研兴校质量立校特色强校质量立校特色强校棋盘小学多年来棋小人秉承“感恩、自信、睿智、厚德”校训贯彻“爱心、正心、信心、恒心”教风打造“自信、自学、自律、自勉”学风。全力提升教育教学整体实力即：造：“人格有魅力、专业有实力、教学有能力、发展有潜力”名师；育：“德智双馨身心两健”学子；工作奉行：教学质量立校品行教育强校。具体做法如下：一、教学研究（一）、建立健全组织制度保障教学研究工作高效开展我校成立了以校长为组长的领导小组有学科教研组和年级备课组实行校领导分包教研组制度每次教研活动都要进行组织、检查、指导。学校每年都有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的校本教研计划各年级组有教研组计划。有具体教研内容和目标按期进行教研活动解决新教材中的现实问题并进行及时反思。以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。制度建设是校本研修的保障。学校制定了切实可行的校本学习制度把理论学习、业务学习纳入学校常规。学校有检查校本教研活动记录、分析、和指导意见并把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度使学校工作有章可循井然有序。（二）、以“十大活动”为载体全面提高教师教育教学能力为了促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高我校本着“学习培训——交流讨论——考核评价”的思路贯穿“选苗子——压担子——引路子——架梯子——搭台子——树牌子”这条主线安排了“十大活动”。主线是：（1）“选苗子”。根据教师现有的水平、能力和进取精神按八分之一比例选定培养对象制订培养规划和措施落实培养工作负责人建立骨干教师培养档案。目前我校确定县级学科带头人4人其中县级骨干教师1人镇级骨干教师1人校级骨干教师2人。（2）“压担子”。骨干教师的成长主要靠实践。我校适时的为培养对象安排与教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务充分发挥主观能动作用督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己。（3）“引路子”：学校确定教学副校长对骨干教师给予系统化、经常性的指导和帮助使之进一步明确努力的方向加强指导和研究截止到本学期我校已先后10余名骨干教师主持主题研究的教研活动。（4）“架梯子”。学校对骨干教师的发展成长积极给予扶持努力为他们的提高创造必要的条件并根据其自身发展的情况尽可能提供学习观摩和高层次培训机会。我校先后组织4名骨干教师进行多次校级集体业务学习会主要介绍总结自己在教学工作中的成功经验与方法为广大教师提供具体、可行的教学工作方法和措施以点带面进一步提高了教师们的整体业务素质和教学工作能力。（5）“搭台子”。学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”极大的调动了教师们的工作积极性通过交流、研讨教师们的业务水平有了较快提高。（6）“树牌子”。在学校内不定期开展“优课评选”及“主题研讨课”积极宣传和推广骨干教师的教育教学经验带动广大教师创新工作方法和教学模式推进全校教育教学工作的整体跨越。十大活动主要包括：【一】是“通过学习培训增长业务知识”的活动：1校本培训（即安排教师观看学校购买的新课程改革教学光盘、远程教育下载光盘、电脑教师教授信息技术知识等内容）；2校领导专题讲座（即校领导针对教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决办法、课堂教学改革内容进行指导、交流重点是每学年度的课改年级）；3课题立项（即现已圆满结束县级课题一个现有校级四个做到了学科分类研究全员覆盖）；【二】是“通过交流讨论提高业务能力”的活动：4教研组活动（即主要是以课堂教学为载体的教研组成员研讨、交流）；5教学质量分析会（即每学期针对抽测与县统练年级学科进行教学反思反馈到课堂教学达到进一步提高教学质量的目的）；6校级主题研究（即由每学科带头人组织本学科成员以课堂教学为载体的主题研究活动）；7教学研讨课（即对课改年级出现的新问题组织学校教学骨干力量进行听课交流讨论共同会诊解决难题）；【三】是“通过开展活动评定业务能力”的活动：8、教师基本功大赛（即开展“三笔一画”活动加强教师基本功训练）；9、教师风采大赛（即每学年度定期举行“优质课”评比活动打分评奖）；10、教案设计大赛（即每学年度定期举行“教案设计”评比活动打分评奖）。我们通过采取多样化的活动形式对于教学中的一些困惑、各种疑难问题等进行