统编教材九下语文课外古诗词诵读.pptx

会计学定风波状元(zhuàngyuan)成才路苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人、美食家，“唐宋八大家”之一，豪放派词人的代表。苏轼是中国文学艺术史上罕见的全才，在诗、词、文、书画方面都是开派的人物(rénwù)。他是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行(tóngháng)皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。状元(zhuàngyuan)成才路三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，雨具先前被拿走了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。
不必去理会那穿林打叶的雨声，不妨一边高声吟咏长啸，一边悠然(yōurán)地行走。竹杖和草鞋轻捷得更胜过马，怕什么(shénme)！一身蓑衣，足够在风雨中过上它一生。
略带寒意的春风将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，我信步归去，既无所谓风雨，也无所谓天晴。状元(zhuàngyuan)成才路重顶风冲雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏击风雨、笑傲人生的轻松、喜悦和豪迈之情。“一蓑烟雨任平生”，此句更进一步，由眼前风雨推及整个人生，有力(yǒulì)地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。上片着眼于雨中，下片着眼于雨后。下片前三句，是写雨过天晴的景象。既与上片所写风雨对应，又为下文所发人生感慨做铺垫。结尾一句饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人(círén)在亲历、目睹大自然奇妙变幻后，一瞬间的顿悟和启示：自然界的雨晴既属寻常，毫无差别，社会人生中的政治风云、荣辱得失又何足挂齿？句中“萧瑟”二字，意谓风雨之声，与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途。全词体现出一个正直文人在坎坷人生中力求(lìqiú)解脱之道，诠释着作者的人生信念，展现着作者的精神追求。临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游(jiùyóu)状元(zhuàngyuan)成才路陈与义（1090—1138），字去非，号简斋，河南洛阳（今属河南）人。宋代杰出(jiéchū)诗人。以诗著名，号为“诗俊”。原属江西诗派。宋室南渡后，诗风有了明显转变，由描写个人生活情趣转而抒发爱国思想，由清新明净趋向沉郁悲壮。其词意境与诗相近，有清婉奇丽的特点，而豪放处又接近苏轼。有《简斋集》《无住词》等。状元(zhuàngyuan)成才路回忆年轻时在午桥桥上酣饮，坐中多是杰出的才俊。月光随长沟水波(shuǐbō)奔涌，流去悄然无声。对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。
二十余年如同梦境，此身劫后虽存，每想起一切，只觉得魄悸魂惊！如今我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景，感叹古今有多少兴亡旧事，都付与渔父歌唱在三更。这首词是作者晚年追忆洛中朋友和旧游而作，作品通过上下两片的今昔对比，委婉曲折地表达对南宋王朝弥漫着投降主义倾向与统治者苟且偷安的行径所生发出的难以抑制的蔑视(mièshì)与不屑之情。重下片宕开笔墨回到现实，概括词人踏上仕途后所经历的颠沛流离和国破家亡的痛苦生活，融入其中的不只是(zhǐshì)作者个人身世的感伤，更有国土沦丧、时局艰危的忧愤。“古今”句写古往今来多少兴亡之事尽付渔唱樵歌，外表超脱放达，而内心深处十分感伤，传达出超越时空的历史感慨，使全词的意蕴更加深广厚重。太常(tàichánɡ)引·建康中秋夜为吕叔潜赋状元(zhuàngyuan)成才路辛弃疾（1140—1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东(shāndōnɡ)济南）人。历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》存世。诗一轮缓缓移动的秋月洒下万里金波，就像那刚磨亮的铜镜又飞上了天廓。我举起酒杯问那月中的嫦娥：怎么办呢？白发日增，好像故意欺负我。
我要乘风飞上万里长空，俯视祖国的大好山河(shānhé)。还要砍去月中摇曳的桂树枝柯，人们说，这将使月亮洒下人间的光辉更多。状元(zhuàngyuan)成才路重暗的政治现实的矛盾。辛弃疾一生以恢复中原为己任，但残酷的现实使他的理想不能实现。想到功业无成、白发已多，作者怎能不对着皎洁的月光，迸发出摧心裂肝的一问：“被白发，欺人奈何(nàihé)？”这一句有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾。下片，作者发挥想象，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇，更加远离尘世，但却更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了全词的主旨。全词的思路有四个层次，先是直接描写