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小学教师自主学习研究——以扬州市某三所小学为例的开题报告
一、研究背景和意义
随着新课程的实施，小学教师的教学任务和要求逐渐增加。为了更好地完成教学任务和提高教学水平，小学教师需要进行自主学习和研究，探索适合自己班级和学生的教学方法、手段和策略，为学生提供更加优质、有效的教育。
扬州市某三所小学是常州市教育系统内一所历史悠久、办学特色鲜明的小学，学校的教学质量和师资力量一直处于较高水平。然而，在当前教育形势下，教师需要将自己的双手变为双脚，通过自主学习和研究，不断提升自己的教学能力和水平，为学生的成长提供更好的服务。
因此，本研究旨在以扬州市某三所小学为例，探讨小学教师自主学习研究的方式、方法和效果，为广大小学教师提供一些参考和借鉴的意见和建议。
二、研究内容和方法
1.研究内容
（1）小学教师自主学习的现状和问题，包括教师自主学习的情况、教师在自主学习过程中遇到的问题和困惑；
（2）小学教师自主学习的方式和方法，包括自主学习的途径、教材和教辅书籍的选择、网络学习平台的利用等；
（3）小学教师自主学习的效果和影响，包括自主学习对教师教学方法的转变效果、教师在教学中所表现出的教学能力提升情况等。
2.研究方法
（1）问卷调查法：通过问卷方式了解小学教师自主学习的现状、问题和需求，对调查结果进行统计和分析，以客观反映小学教师自主学习的情况和问题。
（2）实地访谈法：采用半结构化的访谈方式，对小学教师进行深入交流和倾听，了解小学教师在自主学习过程中的体验和感受，以及教师在自主学习中遇到的问题和解决方案。
（3）案例分析法：选取一些成功案例，通过深入分析和讨论，总结出教学方法、策略和体验，为教师自主学习和实践提供可借鉴的依据和经验。
三、预期目标和研究意义
通过本研究，预期达到以下目标：
（1）了解扬州市某三所小学小学教师自主学习的现状和问题，探讨小学教师自主学习的关键因素和影响因素；
（2）通过研究案例，总结出小学教师自主学习的方式、方法和技巧，为教师自主学习和实践提供一些可借鉴的经验和启示；
（3）评估小学教师自主学习的效果和影响，探索自主学习对小学教师教学能力的提升效果和对学生成长的促进作用。
本研究的意义在于为小学教师提供一些实用性的建议和指导，推动小学教师自主学习的发展，进一步提高小学教师的教学水平和教育质量。同时，也有助于推动我国教育改革和发展，提高教师整体素质和水平。