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课堂展示对学生自主学习的影响研究——以武汉某中学为例的开题报告
一、研究背景和意义
自主学习是现代教育的重要理念之一。在传统教育模式中，教师在讲授知识的过程中，学生只是被动的接受者，他们缺乏主动性和探究能力。而自主学习则是一种以学生为中心的教育方式，旨在培养学生自主学习的能力和习惯，让他们在学习中更具积极性和创造性。课堂展示作为自主学习的一种形式，可以促进学生自主学习的能力和兴趣，并提高他们的学习效果。因此，本研究旨在探讨课堂展示对学生自主学习的影响。
二、研究目的和研究问题
本研究的目的是探究课堂展示对学生自主学习的影响，并以武汉某中学为例，深入了解课堂展示的具体实施情况。本研究的研究问题包括：
1.课堂展示对学生自主学习的促进作用是什么？
2.学生对课堂展示的态度如何？
3.如何实现课堂展示对学生自主学习的最佳效果？
三、研究方法和步骤
本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，对武汉某中学的高中学生开展调查和访谈。
1.问卷调查
通过问卷调查的方式，对武汉某中学的高中学生进行调查。问卷内容主要包括学生对课堂展示的态度、课堂展示对学生自主学习的影响程度、以及学生参与课堂展示的情况等。
2.访谈
通过访谈的方式，深入了解学生对课堂展示的看法，包括他们对课堂展示的认识、参与课堂展示的体验、课堂展示对学习的帮助以及课堂展示存在的问题。
四、预期成果
1.确认课堂展示对学生自主学习有积极影响的理论依据，并从实践角度分析其作用机制。
2.揭示学生对课堂展示的态度和看法，为教师更好的实施课堂展示提供参考。
3.提出一些实现课堂展示对学生自主学习最佳效果的建议。
五、研究的局限性及未来展望
由于本研究采用的是单一的调研方式，样本容量有限，研究结果可能受到个体差异和其他因素的影响，因此研究结果需要进一步的验证和统计。未来的研究可以结合案例分析、实验研究等多种方法，对课堂展示的影响和机制进行更深入的研究和探讨。