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基于核心素养的高中历史课堂教学设计与呈现的开题报告
一、课题研究背景与意义：
作为一门人文学科，历史学科对于学生的人文素养和社会责任感的培养具有重要意义。随着“基于核心素养”的教育理念的提出，历史课程也正在深入探索如何培养学生的核心素养。高中历史课程是历史教育的重要组成部分，如何在高中历史课堂上深入贯彻“基于核心素养”的教育理念，对于提高学生的硬实力和软实力有着十分重要的意义。
二、研究内容：
1.核心素养概述：对“核心素养”这一教育理念进行概述，分析其含义和特点。
2.基于核心素养的历史课程特点：探讨历史课程如何符合核心素养这一教育理念，分析历史课程与其他学科的联系。
3.高中历史课程基于核心素养的教学设计：在高中历史教学中，如何根据核心素养的理念，合理设计课程，提高学生的学习效果，这一问题是本文需要重点探讨的问题。
4.基于核心素养的高中历史课堂教学呈现：高中历史课堂上，如何引入核心素养的理念，如何通过多种教学方法和手段，让学生真正掌握知识，提高学生的综合素质，这也是本文需要研究的内容。
三、研究方法：
以文献研究和实证研究相结合的方式，注重理论分析和实证研究相结合，通过分析历史课程相关文献，总结历史教育发展趋势和现状，探讨高中历史课程如何符合“核心素养”教育理念，进而设计和实施基于核心素养的高中历史教育课程，同时以案例分析的方式，分析教育课程实施效果，最终通过理论分析和实证研究相结合的方式，提出高中历史课程基于核心素养的教学设计与呈现模式。
四、研究预期成果：
通过本文研究，将对于高中历史课程的核心素养教学理念进行深入总结和分析，针对学科特点提出基于核心素养的高中历史教育课程教学设计和呈现模式，使学生更好地掌握历史知识，培养学生批判思维和社会责任感，提高学生成为合格公民的能力，同时也为历史课程的教育改革提供有益的借鉴。