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基于核心素养的高中地理课堂教学目标设计研究的开题报告
开题报告
论文题目：基于核心素养的高中地理课堂教学目标设计研究
研究背景与意义
目前，全球经济、民生、科技等各个领域发生了翻天覆地的变化，地理理解和应用变得越来越重要。在这一背景下，高中地理课程中心的地位日益凸显。教学目标是教育教学的核心之一，合理的教学目标设计有助于提高课程教学效果，使学生得到全面的素质教育。
本研究旨在从核心素养的角度，探讨如何在高中地理课程中设计合理的教学目标，培养学生地理能力和素养，为相关教学改革、素质教育提供参考，具有实践意义。
研究对象
本研究的对象是北京市某高中的地理教学课程。该学校拥有一支教学经验丰富、具有高度职业素养的师资力量，注重课程教学改革，走在教育教学改革的前沿。
研究内容
本研究将从以下几个方面进行探讨：
1.核心素养相关理论研究
本部分将研究核心素养相关理论，例如：OECD的核心素养模式、21世纪能力素养等。
2.高中地理教学现状分析
本部分将分析国内高中地理教学现状，了解国内高中地理教学的需求和基础，探究未来高中地理课程发展趋势，从而确定本研究的实用性和必要性。
3.核心素养在地理教学中的应用
本部分将结合国内外高中地理教学现状、核心素养相关理论，探究如何将核心素养融入到高中地理教学中，确定高中地理教学目标，从而提高学生的地理素养和能力。
4.教学目标的设计和实践
本部分将选择实用的方法、教学策略、课堂活动等，研究如何将核心素养理论贯穿到地理教学中，设计合理的高中地理教学目标，加强教学实践，提高课程教学效果，培养学生的观察力、思考力和领导力等核心素养。
研究方法和技术路线
本研究将采用文献研究与调查法相结合的方法，根据相关理论及文献搜索，分析核心素养和高中地理教学的相关性，了解目前高中地理教学的现状，开展问卷调查、深度访谈等方式，探究学生核心素养的现状及其对高中地理的学习效果，最终确定可行的高中地理教学目标。
预期成果
本研究旨在探究如何从核心素养出发合理地确定高中地理课程教学目标，为高中地理课堂实践提供有益的参考。预期取得如下成果：
1.了解高中地理教学的现状，探讨如何融合核心素养理论到高中地理教学中。
2.设计合理的高中地理教学目标，为高中地理课程的教学提供参考。
3.提高学生的核心素养和能力，培养学生的观察力、思考力和领导力等核心素养。
参考文献
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