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教学实习对英语教育硕士学习策略指导意识的影响的开题报告
题目：教学实习对英语教育硕士学习策略指导意识的影响
一、研究背景及意义
英语教育硕士是培养高水平英语教师的专业研究生学位，培养目标为具备独立从事英语教学、教育研究和教育管理工作的高素质英语教育人才。英语教育硕士培养方案要求学生在学习过程中掌握相关的学习策略和能力，使其成为独立开展英语教学和研究的专业人士。
教学实习是英语教育硕士培养过程中必不可少的环节，它可以帮助学生更好地了解和掌握教学实践中的相关技能和知识，同时也是学生将所学知识应用到实践中的重要机会。学生在教学实习中，需要独自或与导师合作完成教学和指导，并在实践中学习和探索教学策略。教学实习可以让学生对教学实践有一个更深刻的了解，提高其教育专业素养和创新思维能力。
然而，在实际教学实习中，同学存在学习策略指导意识不足的问题。学生在实践中可能会遇到一些困惑和挑战，需要运用相关的学习策略和方法来解决问题。因此，本研究旨在探究教学实习对英语教育硕士学习策略指导意识的影响，以期提高学生在教学实践中的自我指导和创新能力。
二、研究内容和方法
1.研究内容
本研究旨在探究教学实习对英语教育硕士学习策略指导意识的影响。
2.研究方法
本研究采用问卷调查和实地观察的方法，通过对英语教育硕士教学实习学生进行问卷调查和实地观察，收集数据并进行统计分析。
问卷调查：通过给英语教育硕士教学实习学生发放问卷调查表，了解其教学实习经历中学习策略指导意识的变化和影响因素。
实地观察：选择一些教学实习优秀的英语教育硕士学生进行实地观察，记录其教学过程中的学习策略运用情况、自我指导和教师的指导等方面的信息。
三、预期成果和意义
本研究预期得到以下成果：
1.探究教学实习对英语教育硕士学习策略指导意识的影响，揭示教学实习对学生学习策略指导意识的意义和作用；
2.发现英语教育硕士学生在教学实习过程中学习策略运用的情况和问题，为教学实践中的教学策略指导提供参考和经验；
3.提出教学实习过程中如何有效地辅导和指导英语教育硕士学生，促进其学习策略指导意识的发展和提高。
本研究的结果和结论将有助于引导英语教育硕士学生更好地掌握学习策略和方法，提高其在教学实践中的创新能力和自我指导能力。同时，本研究也将为英语教育教学实践提供新的理论基础和实践指导。