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高中英语教学中学生思辨能力培养的实验研究的开题报告
一、课题背景
英语作为一门重要的外语在我国的中学教育中发挥着重要的作用。随着社会发展和教育改革的不断推进，传统的语法翻译教学已不能满足当今社会的需要。新课标提出教育要突出培养学生的综合素质，其中思维能力是必不可少的一部分，在此基础上，高中英语教学中开始注重培养学生的思辨能力。然而，目前教学中大多数老师仍停留在传授知识和单纯背诵死记硬背的阶段，对于学生进行思考和发散的训练较为欠缺。因此，本研究旨在通过实验研究的方式，探讨怎样在高中英语教学中进行学生思辨能力的培养和提高。
二、研究目的
本研究旨在通过教学实验，探讨高中英语教学中如何有效地培养学生的思辨能力。具体来说，研究将从以下几个方面进行深入探讨：
1.了解高中英语教学中学生思辨能力的现状和问题。
2.探讨在英语教学中如何培养和提高学生的思辨能力。
3.运用教学实验法，验证新的思辨能力培养方法的实用性和有效性。
三、研究方法
1.文献研究法
首先，通过查阅相关文献资料，了解高中英语教学中对学生思辨能力的认识和训练方式，对现状和问题进行深入分析，并寻找相应的改进和完善的方法。
2.问卷调查法
设计针对高中学生的问卷调查，调查其对英语学科的认知情况、自主学习情况、英语成绩情况和思辨能力情况，以此为依据分析和评估思辨能力的培养情况。
3.实验研究法
选取两个高中英语教学班级，对其中一个班级进行教学实验。实验班采用新的教学方法和策略，注重对学生思辨能力的培养和提高，另一个班级采用传统的教学方式。通过对比实验前后两个班级的思辨能力和英语成绩的变化，评估新的思辨能力培养方法的实用性和有效性。
四、预期结果
通过研究和实验，希望能够达到以下预期的结果：
1.更好地了解高中英语教学中学生思辨能力的状况和现状。
2.探讨英语教学中的思辨能力培养方式，并找到适合学生的思辨能力训练方法。
3.教学实验结果表明，通过采用新的思辨能力培养方法，学生能够获得更好的学习成效和更好的思维能力。
五、意义和价值
思辨能力是综合素质教育中极为重要的一部分，它不仅是学习的必要条件，更是学生未来职业生涯中必备的能力。本研究将探讨如何在英语教学中培养学生的思辨能力，提高学生思考和创新能力，这将有助于促进高中英语教学的改革和提高教学质量，同时也有助于培养更多具备创新、思考和拓展能力的人才。