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初中英语读写结合教学的实证研究的任务书
任务书：
研究题目：初中英语读写结合教学的实证研究
研究背景与意义：随着英语教学的发展，越来越多的教师开始关注英语教学的实质问题，一个显著的问题是如何将学生的阅读能力和写作能力进行结合，使学生在英语学习中更加全面地发展。
因此，本研究旨在探讨初中英语读写结合教学的实证效果，以探究是否可提高学生的英语综合能力、阅读能力和写作能力。
研究内容：
1.分析初中英语教学中读写结合的理论依据和实施方法，并设计符合国家英语教学要求的读写结合课程；
2.进行教学实验，以不同班级作为实验组和对照组，采用问卷调查法和测试成绩分析法，比较实验组与对照组在英语综合能力、阅读能力和写作能力上的差异；
3.分析教学实验所得数据，得出初中英语读写结合教学对学生英语学习效果的影响，并提出可行的教学策略。
研究方法：
1.进行文献综述，了解、分析国内外学术界与教育界对初中英语读写结合教学的相关研究成果与论点；
2.设计初中英语读写结合的教学课程，使实验组和对照组的教学内容一致；
3.选择合适的实验班和对照班，进行教学实验，分别使用问卷调查法、测试成绩分析法等方法，对实验组和对照组的英语综合能力、阅读能力和写作能力进行分析比较；
4.对实验数据进行处理分析，得出初中英语读写结合教学对学生英语学习效果的影响，提出可行的教学策略。
研究进度：
第一阶段：文献综述与理论研究，共计2周。
第二阶段：课程设计与教学实验，共计6周。
第三阶段：数据处理与结果分析，共计2周。
第四阶段：论文撰写与提交，共计4周。
参考文献：
熊丽,&张琳.(2017).初中英语读写结合教学策略研究.市场·价格·供应链,(8),5-5+18.
赵学山,&王琴瑶.(2019).视频教学在英语阅读教学中的应用.视频技术,(30),85-87.
黄琳,&梁琪.(2020).“四联拍”法在英语写作教学中的应用.教育教学论坛,(25),135-136.
汪敏.(2021).初中英语读写结合教学策略探究.神木教育,44(02),129-132.
望本文能为初中英语教师在课程设计和教学实践方面提供参考和借鉴，更好地促进学生英语综合能力、阅读能力和写作能力的全面发展。