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初中英语读写结合教学的实证研究的中期报告
中期报告
研究背景
英语阅读和写作是初中语言能力培养的重要内涵。阅读和写作能力的提高需要相互支持和协调，只有读写结合教学才能让学生根据阅读材料实现写作目的，而写作中的反思和总结又能促进学生更好地理解阅读材料和提高写作水平。因此，初中英语教学中应该将阅读和写作紧密联系起来，形成有机的整体教学模式，让学生在读写教学中逐步提高语言运用能力和思辨能力。本研究旨在探究初中英语读写结合教学的效果，并提供有效的教学策略和方法。
研究问题和目的
1.初中英语读写结合教学对学生的英语阅读和写作能力能否产生显著的提高？
2.初中英语读写结合教学对学生的学习兴趣和主动性有何影响？
3.初中英语读写结合教学中的有效教学策略和方法有哪些？
本研究的目的在于探究初中英语读写结合教学的效果，为教育教学提供实证依据，为实际教学提供借鉴和启示。
研究方法
1.样本选择：在某市初中三年级7个班级中，随机选择其中三个班级进行实验，另外四个班级作为控制组。
2.实验设计：实验班进行读写结合教学，而控制组进行普通教学，并收集2个月的数据进行比较。
3.数据收集：采用英语阅读和写作测试卷进行数据收集，同时采用问卷和访谈等方式了解学生的反应和意见。
4.数据处理：使用spss进行数据统计分析，比较实验班和控制组的英语阅读和写作得分，并归纳出有效教学策略和方法。
研究进展
已完成实验班和控制组的初测，进行了两个月的教学，并进行了期中考试。初步发现实验班学生的阅读和写作能力有了显著提高，其中以写作能力的提升更为突出，学生的兴趣和主动性也得到了明显的提高。同时，学生对于读写结合教学的反馈也比较积极，认为这种教学模式更能够培养自主学习能力和思辨解决问题的能力。进一步的数据分析和探讨还需进一步进行。