MOOC平台用户学习动机影响因素及激发策略研究——基于ARCS动机模型视角的任务书.docx

MOOC平台用户学习动机影响因素及激发策略研究——基于ARCS动机模型视角的任务书
一、研究背景和意义
近年来，MOOC（MassiveOpenOnlineCourse，大规模公开在线课程）模式的出现极大程度地推动了大众教育和成人教育的发展。MOOC具有课程内容广泛、学习方式多样、学习时间自由等特点，吸引了越来越多的用户加入到学习中。但是，MOOC平台上的学习动机却是影响用户选择和坚持学习的关键因素之一，探究MOOC平台用户学习动机影响因素及激发策略的研究具有十分重要的意义。
二、研究目的
本研究旨在探究MOOC平台用户学习动机的影响因素和激发策略，并提出有效的激发策略，以提高MOOC平台用户的学习动机和学习质量。
三、研究内容及方法
1.研究内容
本研究主要研究以下内容：
(1)MOOC平台用户学习动机的类型和特点。
(2)影响MOOC平台用户学习动机的因素，包括课程设计、学习环境、学习目标等。
(3)基于ARCS动机模型视角的MOOC平台用户学习激发策略，包括注意、理解、兴趣和自信四个方面。
2.研究方法
本研究采用问卷调查和数据分析的方法。首先，通过问卷调查，了解MOOC平台用户的动机类型、动机满意度、影响因素等，并对数据进行分析。其次，结合ARCS动机模型，提出MOOC平台用户学习激发策略，并进行效果分析。
四、研究成果预期
本研究的主要成果如下：
1.分析MOOC平台用户的学习动机类型和特点，揭示影响用户学习动机的关键因素，为MOOC平台提供改进学习环境和课程设计的依据。
2.基于ARCS动机模型，提出MOOC平台用户学习激发策略，可以有效地提高MOOC平台用户的学习动机和学习质量。
3.为MOOC平台提供参考，推动MOOC平台的发展和教育的普及。
五、结语
MOOC平台已成为教育发展的重要趋势，不断提升MOOC平台用户的学习体验和学习效果是MOOC平台应关注的重要问题。本研究旨在探究MOOC平台用户的学习动机影响因素和激发策略，以提高MOOC平台用户的学习动机和学习质量，为MOOC平台的发展和教育的普及做出贡献。