高中语文项目式教学的理论与实践研究的任务书.docx

高中语文项目式教学的理论与实践研究的任务书
任务书
一、研究背景
随着教育可持续发展思想的深入推进，教学改革已经成为当代中国教育的重要议题。作为教学改革的重点项目，项目式教学逐渐走进教育工作者的视野。项目式教学注重培养学生的实践能力、创新思维、团队协作等现代社会所需要的素质。在高中语文教学中，项目式教学的运用将有助于学生的语文素养的培养和全面发展。为了更好地推进高中语文项目式教学的实际运用，我们有必要开展相关的理论研究与实践探索。
二、研究任务
1.分析高中语文的教学现状，提出高中语文项目式教学的意义与现实意义。
2.研究语文项目式教学的基本理论，包括项目式教学的内涵、特点、原则等。
3.针对高中语文及不同类型的项目设定，研究高中语文项目式教学的设计方法和策略。
4.通过案例分析论证项目式教学在高中语文教学中的实际应用。
5.提出高中语文项目式教学应用过程中的问题及解决方法。
6.总结高中语文项目式教学的经验与教训，提出可持续推进高中语文项目式教学的建议和思路。
三、研究内容
1.高中语文项目式教学的内涵与意义分析。
2.语文项目式教学的理论基础，研究项目式教学的定义、特点、原则和设计方法。
3.在理论的指导下，结合高中语文教学的实际情况，提出适合高中语文教学的项目类型和设计策略。
4.进行高中语文项目式教学案例分析，从教学目标、教学过程、教学结果等方面反思，得出经验与教训。
5.收集和分析高中语文项目式教学过程中的问题，提出解决方法和优化设计。
6.总结高中语文项目式教学的经验，提出可持续实施的建议。
四、研究方法
1.文献研究法：通过查阅相关文献，分析语文项目式教学的历史、现状和未来发展趋势。
2.理论探究法：通过对项目式教学的基本理论进行深入研究，探究高中语文项目式教学的基本内涵和设计方法。
3.案例分析法：选择不同类型的语文项目进行分析，重点研究教学目标的实现、团队协作的实施和应用技术的运用等问题，总结高中语文项目式教学的经验和教训。
4.调查问卷法：通过问卷方式对高中语文教师和学生的态度和看法进行调查，了解他们对语文项目式教学应用的认知、评价和期望。
五、时间计划
第一阶段：2019年7月—2019年9月
收集相关文献，调查高中语文教师和学生对项目式教学的认知和期望。
第二阶段：2019年10月—2020年3月
深入研究语文项目式教学的基本理论，针对高中语文教学的实际情况提出项目设计策略。
第三阶段：2020年4月—2020年6月
实施高中语文项目式教学，并对教学效果进行反思总结，得出经验和教训。
第四阶段：2020年7月—2020年8月
总结高中语文项目式教学的经验，提出可持续实施的建议。撰写研究结论。
六、研究成果
1.编写一份研究报告，详细介绍高中语文项目式教学的基本理论和实现方法，分析它的优势和局限性，并提出可行的解决方案。
2.制作高中语文项目式教学的教学视频和教师手册，配合教师工作坊，向高中语文教师介绍运用项目式教学的方法和策略。
3.在教育期刊和会议上发表高中语文项目式教学的论文，分享研究成果和实践经验，进一步推广项目式教学在高中语文教育中的应用。
七、预期效果
1.推动高中语文教学改革，提高高中语文教师的教学水平和对新学科认知的积极性。
2.积极推进项目式教学的发展，促进学生实践能力、创新意识和团队协作能力的培养。
3.探索高质量、可持续的高中语文项目式教学的实现路径，为教育改革提供有力的理论支撑和实践借鉴。