泰国学生条件关系复句习得偏误研究的任务书.docx

泰国学生条件关系复句习得偏误研究的任务书
任务书：
一、研究题目
泰国学生条件关系复句习得偏误研究
二、研究背景
条件关系复句是语言学中基本的语法结构，也是语言沟通中广泛使用的一种句型。在泰国学生中，由于母语与汉语的语言差异较大，学习者在学习条件关系复句时会出现一些典型的语言习得偏误。因此，本研究旨在通过调查和分析泰国学生条件关系复句的习得情况，探讨泰国学生在汉语习得中存在的偏误类型和原因，为汉语教学改进提供参考。
三、研究目的
1.了解泰国学生在条件关系复句习得过程中存在的偏误类型和频率。
2.探究泰国学生在习得条件关系复句过程中所存在的原因和问题。
3.针对泰国学生的条件关系复句偏误，制定相应的汉语教学改进措施，促进泰国学生汉语学习的质量和效果。
四、研究内容
1.调查泰国学生在条件关系复句习得中的偏误类型和频率。
2.分析泰国学生条件关系复句偏误的原因和问题，包括语音、语法、语义以及语境等方面。
3.基于分析结果，提出适合泰国学生条件关系复句习得的汉语教学策略和改进措施。
五、研究方法
1.问卷调查法：通过问卷调查方式获取泰国学生在条件关系复句习得中的偏误类型和频率数据。
2.典型案例分析法：通过选取几个典型的泰国学生条件关系复句实例进行分析，深入了解学生对语言结构的理解和应用能力，探索其存在的问题和原因。
3.对比分析法：通过比较泰国学生对条件关系复句的汉语习得情况与母语或其他外语习得情况的异同，为研究结论提供必要的依据和参考。
六、研究步骤
1.研究文献，了解条件关系复句的基本概念及泰国学生在汉语习得中的困难和偏误情况。
2.设计问卷，选择合适的调查对象，进行问卷调查并将结果加以统计和分析。
3.选取典型案例，对实例进行深入分析，总结泰国学生在条件关系复句习得中典型的偏误类型和问题。
4.对比分析泰国学生对汉语条件关系复句的习得情况与母语或其他外语习得情况的异同。
5.基于研究结果，制定相应的汉语教学改进策略和措施。
七、预期成果
1.通过问卷调查和典型案例分析，深刻了解泰国学生在汉语条件关系复句习得中存在的偏误类型和问题。
2.探索泰国学生在习得条件关系复句时面对的诸多问题和困难，包括语音、语法、语义等方面。
3.提出适合泰国学生条件关系复句习得的汉语教学策略和改进措施，为提高泰国学生对汉语的语言习得水平提供实际帮助。
八、研究时间安排
本研究的时间安排如下：
阶段时间安排任务
第一阶段第1-2周认真阅读相关文献，了解条件关系复句的基本概念，以及泰国学生在汉语习得中的困难和问题。
第二阶段第3-4周设计问卷调查，并对结果进行统计和分析。
第三阶段第5-6周选取典型案例，进行深入分析和总结。
第四阶段第7-8周基于对比分析结果，制定适合泰国学生习得条件关系复句的汉语教学策略和措施。
第五阶段第9-10周撰写研究报告，并准备最终论文。
九、参考文献
1.刘欣（2013）。“条件关系复句”的汉语教学探究[J].浙江教育学院学报，32（1）：72-76。
2.陈利（2014）。“条件关系复句”的教学策略探究[J].语言教育研究，68（5）：12-18。
3.吕红润（2012）。“条件关系复句”的语法教学策略研究[J].语文新课程，28（2）：45-49。
4.谢振华（2015）。“条件关系复句”的语法规律和教学策略[J].湖南师范大学学报，42（3）：31-37。