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非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的相关性研究的综述报告
随着我国与国际间的交流与合作的不断增强，英语已经成为了全球范围内最为重要的沟通工具之一。在这样的一个背景下，越来越多的中国大学生也开始关注自己的英语能力提升。然而，英语听力在四项语言技能中的地位却被低估了。而实际上，良好的英语听力对于口语、阅读甚至写作能力的提升都有着积极的影响。然而，不少非英语专业大学生由于种种原因，面对英语听力时出现了焦虑情况，这也极大的影响了他们的英语学习效果。本文将对非英语专业大学生英语听力焦虑与听力策略的相关性进行综述报告。
一、非英语专业大学生的英语听力焦虑情况
由于英语听力的重要性及学习困难度，很多学生在面对英语听力时体验到不同程度的焦虑。对于非英语专业大学生来说，他们通常经历了高中三年英语学习的磨练后，初到大学校园后，可能面临着各种新的环境。如机械化的教学节奏、师生关系的变化、教材的涉猎面拓展等。这些新的因素都可能影响他们的英语听力学习。
据相关研究表明，非英语专业大学生的英语听力焦虑是一种常见的心理现象。例如，一项调查结果显示，在参与的290名大学生中，64.1%的学生反映过面临英语听力时焦虑的情况。许多学生理由可能与其自身语言水平水平或者教育历程有关。同时，对于不少经历较少的学生来说，他们可能还没有意识到通过听力训练提高了解英语的能力，导致他们缺乏信心。
二、非英语专业大学生的英语听力策略
听力策略被定义为“为了理解听到的语言而采取的由学习者主动控制的认知或元认知方法”，可以帮助发展和提高英语听力技能。在语言学习中，听力策略分为基本级和高级策略，前者包括注意力投入、语言知识、推测意义以及归纳与总结，后者包括领域知识、肯定推理、反推理、信息组织、信息检索和信息推理。
据研究表明，多数采用知识策略的学生更易受到英语听力焦虑的影响。事实上，学习者越多采用基本级听力策略，就越能自如地应对各种听力难题。基本级策略的特别之处在于：当采用基本级策略是，学习者可以控制自己的任务焦虑，并且只需依据非语言的任务工作；而采用高级听力策略时，学习者往往需要运用高级的语言知识。
三、一些可以采用的听力策略
在面对英语听力难题时，以下听力策略可以帮助你更好地应对听力考试或者听说交流中的挑战：
1.预测：学习者需要从话题和口语者使用的词汇、语法和发音等线索中推测出下一个可能出现的词或短语。
2.注意力集中：学习者需要尽可能的忽视听力考试中的干扰因素(如同桌的声音以及自身的思维等)以及集中精力听取对话内容。
3.支配信息检索：学习者需要准确计算要求的信息和对话中提供的信息之间的差距，以筛选有用信息。
4.语法：学习者需要识别、理解并运用英语语法的规则。
5.背景知识：学习者需要从语音中获取有关话题和环境的信息，从而更好地理解听力内容。
综上所述，非英语专业大学生的英语听力焦虑与听力策略之间存在着密切的关联。通过采用有效的听力策略，可以减轻听力焦虑情况，提高英语听力水平以及增强自信心。