高职非英语专业学生英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩相关性研究的任务书.docx

高职非英语专业学生英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩相关性研究的任务书
任务书
一、研究目的与意义
英语作为国际交流的语言，对高职学生来说非常重要。然而，非英语专业学生英语听力水平相对较差，影响其英语学习能力和职业发展。因此，本研究旨在探讨高职非英语专业学生英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩之间的相关性，以期为提高高职非英语专业学生的英语听力水平提供有益的参考和建议。
二、研究内容与方法
1.研究内容
本研究将从以下三个方面探讨高职非英语专业学生英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩之间的相关性：
（1）英语听力自我效能感与听力成绩之间的相关性；
（2）英语听力策略与听力成绩之间的相关性；
（3）英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩之间的综合相关性。
2.研究方法
本研究将采用问卷调查和成绩分析相结合的方法：
（1）问卷调查
通过问卷调查收集高职非英语专业学生英语听力自我效能感和听力策略的信息。采用Likert5分量表对问卷进行评分，以量化研究结果。
（2）成绩分析
通过高职非英语专业学生期末英语听力成绩来分析英语听力自我效能感和听力策略对听力成绩的影响。采用SPSS等软件对数据进行统计分析，以确定各个变量之间的相关性。
三、研究预期结果
根据本研究的基本设想和方法，我们希望得出以下预期结果：
（1）英语听力自我效能感与听力成绩之间存在正相关；
（2）英语听力策略与听力成绩之间存在正相关；
（3）英语听力自我效能感、听力策略与听力成绩之间存在较强的综合相关性。
此外，我们还希望从研究结果中可得出以下有益的结论：
（1）在英语听力教育中，应该注重提高学生的英语听力自我效能感，以提升其听力水平；
（2）在英语教育中，应该帮助学生掌握更多的英语听力策略，并在这些策略之间进行选择和平衡；
（3）在教学过程中，Englishteachers应该根据学生的听力自我效能感和听力策略特点来设计语言教学和听力训练的内容。
四、研究进度安排
1.第一阶段：问题调研、文献阅读（两周）
（1）问题调研：询问高职非英语专业学生的英语听力自我效能感和听力策略情况，掌握学生的英语听力情况；
（2）文献阅读：阅读相关文献，掌握英语听力自我效能感、听力策略和听力成绩之间的相关性。
2.第二阶段：问卷设计与数据采集（两周）
（1）问卷设计：设计调查问卷，包括学生个人信息，听力自我效能感和听力策略；
（2）数据采集：在高职校园内进行问卷调查。
3.第三阶段：数据分析与结果呈现（两周）
（1）数据分析：基于收集到的调查数据进行SPSS统计分析；
（2）结果呈现：将统计数据转化为表格和图表，形象、准确地呈现分析结果。
4.第四阶段：研究报告写作（两周）
（1）研究报告：根据研究结果撰写研究报告；
（2）论文答辩：进行最后的论文答辩和评审。
五、预期研究成果
1.学术成果
本研究将在相关领域发表学术论文，并在相关学术会议上进行学术交流。
2.教育实践成果
本研究所得出的结论将为高职非英语专业学生的英语教育提供一定的实践指导和参考。