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高中复杂记叙文写作教学研究的开题报告
一、研究背景
记叙文是高中语文教学中的一个重要部分，也是学生比较感兴趣的文体之一。然而，在学生的写作过程中，我们常常会发现他们在写复杂记叙文方面存在许多问题，比如写作逻辑不清晰，情节安排不紧凑，语言表达能力有限等等。这些问题不仅会影响学生的写作水平，也会影响语文教育的质量。
二、研究目的和意义
本研究旨在探究高中复杂记叙文写作的教学方法和策略，帮助学生提升复杂记叙文写作能力和综合素质。通过本研究的开展，具体包括以下几个方面：
（1）研究复杂记叙文的写作特点和规律，了解学生的写作难点和问题。
（2）针对学生的写作特点和问题，设计符合学生认知规律和学习需求的教学方案。
（3）通过实践教学，在教学过程中发现和解决学生写作中的问题，并给予相关反馈。
（4）通过教学实践和成果推广，提高学生的语文素养和写作水平，推动语文教育的发展。
三、研究内容和方法
本研究的主要内容包括复杂记叙文的特点和规律、学生写作问题的分析和解决、教学策略和方法设计，以及教学实践和效果评估等。
本研究主要采用文献研究、实地观察和实践教学相结合的方法，通过对学生写作样本的分析和教学实践的反思，不断改进和优化教学过程和教学策略，以提高学生的写作水平和综合素质。
四、预期成果和推广应用
本研究的预期成果包括教学方案、教学案例和学生作品等。通过研究和实践的过程，我们希望能够得到以下的成果：
（1）提出符合学生认知规律和学习需求的复杂记叙文写作教学方案。
（2）优化教学过程和教学策略，提高学生写作的效果和提高学生的学习兴趣。
（3）通过教学案例和学生作品的筛选和整理，形成可推广的教学资源，为其他教师提供参考和借鉴。
（4）提高学生的语言素养和写作水平，促进学生全面发展，推动语文教育的发展。
五、论文结构和进度安排
本研究的论文结构主要分为以下几个部分：
第一章：研究背景和研究目的。主要阐述研究背景和研究目的，说明本研究的重要性和必要性。
第二章：文献综述。对复杂记叙文的相关研究进行综述和总结，找出学生写作中的问题和瓶颈。
第三章：复杂记叙文的写作特点和规律。主要探讨复杂记叙文的写作规律和特点，为后续的教学设计提供理论依据。
第四章：教学策略和方法的设计。主要设计符合学生认知规律和学习需求的教学方案，并提出教学策略和方法。
第五章：教学实践和效果评估。实践教学过程中的反思和总结，分析和评估学生的写作效果和提高程度。
第六章：总结和展望。总结本研究的成果和教学经验，展望后续研究的方向和发展。
本研究的进度安排如下：
2022年1月-2022年6月：文献综述和行业调研。
2022年6月-2022年10月：教学方案和教学策略的设计和实践。
2022年11月-2023年1月：教学实践结果的反思和总结。
2023年2月-2023年4月：论文撰写和修稿。
2023年5月-2023年6月：论文答辩和成果推广。
六、参考文献
1.樊莉.高中语文复杂记叙文教学实践研究[J].外语教育与研究,2016(1):57-63.
2.王晓丹.关于高中语文复杂记叙文教学的思考[J].中小学教育,2018(4):103-106.
3.张慧超.高中语文复杂记叙文写作教学研究[J].湖南师范大学,2017.
4.郭睿.复杂记叙文教学策略探析[J].语文教研,2018(6):42-45.
5.刘爱华,张建民.高中复杂记叙文写作策略与方法[J].文艺教育,2018(6):101-102.