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运用合作学习培养和提高中职学生自主学习的实证研究的任务书
任务书
1.研究背景：
随着社会的发展和经济的进步，人才的培养成为关键。中职教育作为职业教育的基础阶段，肩负着培养大量技能型人才的重任。而培养中职生的自主学习能力，是他们成为优秀职业人才的必要前提。
自主学习能力是指学生在学习中具备的自主探究、自我标定、自我审视等能力。这种能力的培养在学生整个职业生涯中都有着至关重要的作用。而合作学习作为一种互动式的学习方式，被视为中职学生自主学习能力培养的有效途径。
2.研究内容：
本研究旨在探究在中职学校中运用合作学习方式，有效地促进中职学生自主学习能力的提高。
具体包括以下几个方面：
（1）探究合作学习对中职学生自主学习的影响：采用调查问卷和实践教学相结合，分析在合作学习过程中中职生自主学习的状态和程度。
（2）探究中职教师在教学中如何优化合作学习模式：通过访谈和观察，了解中职教师如何有效地运用合作学习方式，在促进学生自主学习的同时提高教学质量。
（3）探究学校支持与设施的重要性：通过学校实际情况调查，了解学校在支持合作学学习和提供相应教学设施方面存在的问题和难点。
3.研究方法：
本研究采用案例研究法（CaseStudies）为主要方法，教师和学生将是研究的主要参与者。
具体的方法包括：
（1）案例研究：选择几个中职实践课程作为研究案例，分析和比较研究对象间的差异和共性，找出影响实验效果的关键因素。
（2）实地观察：围绕研究对象，探寻学生在合作学习中的自主学习行为模式，以及教师在教学过程中运用合作学习的方法和规律。
（3）访谈：通过访谈，了解与中职学生和教师相关的观点和意见，协助研究者获得细节信息。
4.预期成果：
（1）研究结果将为中职教育教学体系改革、中职师生教学行为的改变和管理提供理论和实践依据。
（2）通过实践，提高学生的自主学习能力和教师的教学水平，进一步推动职业教育的发展，实现优质人才培养的目标。
（3）在实践中发现和总结高效的合作学习方式和方法，推广应用于中职教育范畴内。
5.可行性分析：
（1）目前，中职学生自主学习能力普遍较弱，但是通过合作学习的方式，可以让学生相互学习和互相提高，进而增强自主学习的能力。
（2）在实施本研究过程中，我们可以利用大量的实证数据和案例来进行分析和探究。
（3）我们通过调查和访谈相关人员，获得有效数据和信息，为研究的可行性奠定了坚实基础。
（4）本研究将与相关学校、教师和学生建立密切联系，积极寻求他们的合作和支持，推动研究的顺利进行。
6.参考文献：
1.《合作学习在中职英语阅读教学中的应用研究》
2.《关于实施中职生自主学习的探索与思考》
3.《我的自主学习之路——一位中职学生的自白》
4.《中职学生自主学习的培养途径与方法研究》
5.《中职生自主学习的调查研究》