高中生万有引力问题解决的认知诊断及补救教学研究的任务书.docx

高中生万有引力问题解决的认知诊断及补救教学研究的任务书
任务书
一、研究背景
万有引力是牛顿力学中的重要概念，也是高中物理教学的基本内容。在教学中，学生对万有引力的理解往往存在不少问题。其中，最为严重的就是学生对万有引力的概念、性质、计算方法等方面的混淆和错误理解，并且这些错误理解可能在以后的学习中持续下去。因此，本研究旨在通过对高中生万有引力问题的认知诊断和补救教学，探讨高中生对万有引力的认知情况，发现其错误与不足，并尝试寻找合适的教学策略，以提高学生的理解和应用能力。
二、研究目的
1.掌握高中生万有引力的认知情况，了解其错误和不足点。
2.研究高中生万有引力认知的特点和规律，并尝试寻找合适的教学策略，以提高学生的理解和应用能力。
3.在实践中，开发出一套适合高中物理教育的认知诊断和补救教学方案，以帮助教师更好地指导学生学习并提高教学效果。
三、研究内容
1.通过文献调研、实地考察和问卷调查等方式，搜集高中生对万有引力的认知情况。
2.通过分类比较、数据统计和因素分析等手段，找出高中生认知中的错误和不足，深刻剖析学生认知方面的问题。
3.根据学生错误认知种类及程度，探析高中生学习万有引力存在的认知模式，利用认知心理学的方法，制定补救教学计划。
4.设计合理的教学策略，通过实践观察、计算机模拟和小组讨论等方式，验证教学效果，并提出适用于超前学习的多种教学方法和策略。
5.撰写并发表相关的学术论文或教育教学研究报告，为高中生学习物理奠定基础并提供有效的教育参考。
四、研究方法
1.资料搜集：采用文献调查、问卷调查、实地考察等方法，搜集高中生学习物理的心理态度、学习时间、教材使用等各种情况。
2.数据分析：采用教育统计学、心理统计学等方法，对搜集到的数据进行统计和分析，来探究影响高中生物理学习的各种因素。
3.教学实验：采用实验、观察、计算机模拟、小组讨论等方式，验证教学效果，并得出结论。
五、预期成果
1.全面了解高中生万有引力的认知情况，并深刻剖析学生认知方面的问题。
2.研究高中生万有引力认知的特点和规律，并尝试寻找合适的教学策略，以提高学生的理解和应用能力。
3.发掘针对高中生万有引力错误认知的补救教学方法，制定适应性较强的补救教学计划。
4.结合实践，总结出适用于超前学习的多种教学方法和策略。
5.发表相关的学术论文或教育教学研究报告，为高中生学习物理奠定基础并提供有效的教育参考。
六、进度安排
第一年：
1.确定研究方向和目标，进行文献调查和问卷调查，了解高中生学习物理的情况。
2.运用统计分析方法，探究影响高中生学习物理的各种因素并分析可能存在的问题。
3.在教育心理学和认知心理学的理论框架下，剖析高中生学习物理中存在的认知模式，并寻找适合的研究方法。
4.设计补救教学方案，并在教学中验证效果。
5.初步撰写论文，为后续研究打好基础。
第二年：
1.运用数据分析的方法，进一步验证补救教学效果，收集和分析各种实验数据。
2.进行深入的统计分析，确立高中生学习物理中可能存在的错误认知种类和程度，并进行深刻剖析。
3.总结出适用于超前学习的多种教学方法和策略，发掘高中生物理学习的新思路。
4.深入撰写和完善论文稿件，并参加相关的学术研讨活动。
5.对研究成果进行总结和反思，探索未来的研究方向和研究重点。
七、研究团队
本次研究团队由物理教育专家、教师、心理教育专家以及数据分析专家组成，以确保研究的全面性、权威性和科学性。在实际操作过程中，我们将结合理论研究和教学实践，以取得最佳研究效果，并提供有益的教育参考，为今后的物理教育研究提供有力的支持和帮助。