初中生“溶液”内容问题解决的认知诊断及补救教学研究的任务书.docx

初中生“溶液”内容问题解决的认知诊断及补救教学研究的任务书
任务书
一、任务背景
在初中阶段化学学科中，溶液是一种重要的研究对象。而对于初中生而言，理解“溶液”的概念和相关内容是较为困难的。此外，在实际的学习中，学生容易将“溶剂”、“溶质”等概念混淆，导致缺乏对溶液的正确认识。为了解决该问题，进行基础的认知诊断和补习教学显得尤为必要。
二、任务目标
本次任务旨在：
1.对初中生理解“溶液”概念和相关内容的认知水平进行调查，发现并增进他们的正确认识；
2.针对学生发现的问题，制定相应的补习教学方案，帮助他们在“溶液”学习中形成系统、正确的认知；
3.在任务实施过程中，借助相关的教学工具，提高教学效果和学生参与度。
三、任务内容
1.调查认知水平
本任务需要进行一次调查，以初中生“溶液”概念与相关内容为研究对象，通过问卷等方式收集数据，分析学生对“溶液”的认知水平，发现其存在的问题。具体调查内容包括：
①什么是溶液？能否掌握溶液的概念？
②溶剂和溶质的关系？能否正确区分？
③什么情况下溶质容易溶解？能否利用所学知识解释？
2.制定补习教学方案
根据调查结果，制定相应的补习教学方案，并根据不同需要进行分类教学。主要包括：
①认知诊断：根据学生的不同程度制定分层教学计划，有针对性对学生的问题进行分析，并制定针对性教学方案，补充缺失的知识点。
②借助教学工具开展教学：尽量在教学过程中加入一些生动有趣的形式，例如实验、游戏等，激发学生学习兴趣和自主思考能力。并在教材欠缺或者不够清晰的地方配合ppt等工具，让学生更加直观的接触学习内容。
③提高综合应用能力：在教学过程中，适当增加一些真实世界的例子，引导学生将所学知识与实际经验联系起来，提高学生的综合应用能力。
3.教学评价
结束任务后，通过测试和问卷调查的方式，对在本次任务中参与工作的初中生实行评价。评价依据包括学生对“溶液”概念理解、能力提升、自主学习能力、综合应用能力等，以及针对师生交流情况等方面进行评价。
四、任务实施
1.任务时间：本任务的实施时间不应低于一个学期，最好安排在一学年中的第一学期。
2.实施步骤：
①任务调查：在学年初开展初中生关于“溶液”概念的调查，了解学生掌握的情况。
②制定教学方案：根据调查的结果，设计适合学生的补习教学方案，根据实际教学过程需要进行调整或增补。
③开展教学：按照教学方案的要求，积极组织教学，落实教师、学生平台、教学工具等各项条件和设备。
④评价总结：在本次任务中结束后，对任务实施的效果进行评价和总结，对中间存在的问题或不足进行修正和完善，并为以后的教学管理工作提供一定的参考借鉴经验。
五、任务成果
1.任务调查报告
2.教学方案设计
3.补习教学实施记录
4.教学效果评价报告
5.任务总结报告
注：以上内容仅供参考，可根据实际情况进行适当调整和修改。