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日语反事实条件句习得研究--以汉语母语学习者为对象的任务书
任务书
项目背景及研究意义：日语是广泛使用的语言之一，尤其在亚洲地区，日语作为交流和经济合作的重要语言。在日语学习过程中，条件句是最基本的语法之一，也是日常交流中经常使用的句型之一。条件句主要分为现在事实条件句和虚拟条件句两种类型，而反事实条件句，则是虚拟条件句中的一种形式。在汉语母语学习者学习日语的过程中，反事实条件句是一个相对难度较大的点，需要重点培养和加强练习。因此，本研究将针对汉语母语学习者在学习反事实条件句的过程中存在的问题进行研究，旨在探索让汉语母语学习者更好地掌握日语反事实条件句的方法和策略，提高学生的语言水平和语言应用能力。
研究内容：
1、了解汉语母语学习者对日语反事实条件句的掌握情况和存在的问题；
2、分析日语反事实条件句的语法结构和使用场景；
3、研究汉语母语学习者在学习日语反事实条件句时常见的错误类型和原因；
4、探讨汉语母语学习者学习日语反事实条件句的方法、技巧及策略；
5、设计反事实条件句的示范教材，提高汉语母语学习者的学习效果；
6、针对汉语母语学习者在学习反事实条件句时出现的各种问题，提供针对性的解决方案和建议。
研究方法：
1、文献资料分析法：通过查阅相关文献，了解日语反事实条件句的基本语法规则与特点；
2、问卷调查法：设计问卷，调查汉语母语学习者在学习日语反事实条件句时的情况和存在的问题；
3、实证研究法：设计教学实验，通过实际教学活动的方式验证研究结果的有效性和可靠性，收集数据并进行分析；
4、比较研究法：比较日语母语学习者和汉语母语学习者在学习反事实条件句时的差异并分析原因；
5、网络调查法：利用网络资源，分析网络上关于日语反事实条件句的学习资料，并结合汉语母语学习者的学习情况，在网络环境下开展研究。
预期成果：
1、研究结果对于汉语母语学习者学习日语反事实条件句具有一定指导作用，可以有效提高学生的作用能力和交际能力；
2、设计针对汉语母语学习者的反事实条件句教材和教学方法，为日语教学提供参考；
3、通过实证研究，为日语教学提供有效的教学策略和方法，促进教学改革和提升教学质量；
4、提高汉语母语学习者对日本文化和语言的理解和认识，促进两国交流和文化融合。
参考文献：
1.北京日语培训中心.《日语语法全书》.北京:北京翻译学院出版社,2016.
2.王鹏.反事实条件句教学策略探讨[J].语文教育研究,2017（22）:24-27.
3.张峰.汉语母语学习者学习日语反事实条件句的探究[J].外语研究月刊,2019（4）:78-82。