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艺术专业学生英语课堂学习焦虑调查研究的任务书
任务书：艺术专业学生英语课堂学习焦虑调查研究
一、研究的背景和意义
随着全球化的发展，英语已成为国际交流和合作的重要工具。艺术类专业学生作为文化交流的重要参与者，需要掌握英语表达能力以更好地展示作品和与外界交流。然而，很多学生在英语学习过程中会出现焦虑感，影响其学习和成绩。因此，研究艺术专业学生英语课堂学习焦虑的原因与对策，对于提高学生英语学习成绩和发展艺术水平具有重要意义。
二、研究任务和方法
任务：用问卷和访谈的方式了解艺术专业学生在英语课堂学习中的焦虑感受和原因，并提出相应的对策。
具体步骤：
1.设计问卷，包括个人基本信息、学习成绩情况、学习态度和焦虑感受等方面。
2.对目标对象进行问卷调研，收集数据。
3.针对重点问题展开访谈，深入了解问题的具体原因和可能的解决方案。
4.分析和整理所得数据，撰写调查报告。
方法：问卷调查和访谈
1.问卷调查
通过问卷了解学生的基本信息，学习态度和情况，以及在英语课堂学习中出现的焦虑感受等方面的情况。
2.访谈
针对问卷调查中得出的焦虑感受的原因和对策等，开展重点访谈，深入了解学生注意力和学习策略方面的问题。
三、研究计划和预期结果
1.时间安排
第1-2周：了解研究背景和研究意义，确定研究任务和方法，设计问卷，讨论访谈计划
第3-4周：调查问卷发放，数据收集
第5-6周：访谈展开，数据收集
第7-8周：整理并分析数据
第9-10周：撰写调查报告
2.预期结果
通过问卷和访谈，了解艺术专业学生在英语课堂学习中的焦虑感受和原因，为提出相应对策提供依据。并可以从中获得以下方面的结论：
1.研究学生在英语考试中表现，分析其学习态度是否与得分有关。
2.深入探究学生的焦虑感受，分类讨论可能的原因。
3.针对调查所得结果，提出具体的改进对策，帮助学生更好地学习英语。
四、参考文献
1.Dehghannezhad,M.,Hajarizadeh,B.,&Schmidt,R.(2021).EFLlearners’willingnesstocommunicateandlanguageachievementinthreelanguageskills:Alongitudinalstudy.JournalofPsycholinguisticResearch,50(1),57-72.
2.Naveen,N.L.(2020).InvestigatingtherelationshipbetweenEnglishlanguageanxiety,self-efficacyandperceptiontowardsmobilelanguagelearningappsamongIndianundergraduates.JournalofEducationalTechnology,16(2),81-92.
3.Zhang,X.(2021).InvestigatingChinesecollegestudents’Englishanxietyandtheiracademicperformance.LanguageinIndia,21(1),156-173.