部编版二年级语文下册《大象的耳朵》教材课件.pptx

第1课时谜语导入初读课文，整体感知大象的耳朵是__________的，许多小动物说自己的耳朵是______的，于是大象想办法让耳朵________。后来，他认识到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。读第1自然段，你知道了什么？注意读准多音字“似、扇”。其他小动物的耳朵是怎样的？分别有哪些小动物指出大象的耳朵跟大家不一样？理清脉络，聚集对话小鹿、小马、小老鼠等小动物都说大象的耳朵出毛病了，他们会怎么说？小鹿说：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”大象听了小伙伴的话后，有什么反应呢？指导朗读：这是个长句子，里面还有问句，注意读出怀疑的语气。观察生字，指导书写安竿痛认读词语指导书写最耳朵扇子遇到兔子后来不安毛病头痛最后人家第2课时词语复习理解感悟第1自然段。生活中还有哪些事物是“耷拉”下来的？大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。精读感悟，重点突破现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。正确、流利地朗读第2—7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
分组进行练习。
分组展示，小组上台表演。（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”
（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉着，是不是哪里不舒服？”
一齐说：“你看，我们的耳朵都是竖着的，只有你的耳朵耷拉着，一定是出毛病了。”大象接受小动物们的意见了吗？指名读第8—12自然段，小组合作完成表格，回答问题。大象是怎么让耳朵竖起来的？可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？现在我们明白了什么？抓住“变化”，深化理解汇报交流当大象明白了自己的耳朵没有毛病后，又是如何做的？“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”在生活中，你听说过或经历过类似的事情吗？当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？拓展延伸大象的耳朵第1课时◇第1课时◇可是走着走着，树林里的树越来越密，渐渐地，他们找不到集合的地点了——他们迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？借助拼音，认读生字，读准字音，读通课文。
标出小节序号，并想想：课文讲了哪几种天然的指南针？慌张辨别忠实向导
一盏灯永远乱闯碰上
稠密稀少沟渠积雪指南针书写指导：“十”字的横穿插到金字旁的第二横和第三横中间，最后一笔为悬针竖，收笔比金字旁下端低。什么是“天然的指南针”？课文讲了哪几种天然的指南针？太阳北极星大树积雪用自己喜欢的方式朗读课文，边读边体会，想想你从文中读懂了什么，又有哪些不明白的地方。
小组内交流自己读懂的内容，提出不懂的问题并相互讨论。
想一想，怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？小组合作，试填表格。小组选代表，选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，读给大家听，然后说说你读懂了什么。
想一想，大自然中还有哪些“天然的指南针”？◇第2课时◇默读课文，说说如何利用太阳、北极星、大树、积雪来辨别方向。太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。人们把北极星比作什么？
我们怎样利用它辨别方向？稠稀
南北阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。严冬时，积雪怎么为我们指示方向？大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。课文小结中午，太阳所在的位置是（）方，地上的树影指着（）方。
夜晚，我们可以看看星星，北极星所在的一方就是（）方。在阴雨天里，我们可以看大树，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。
冬天下雪时，沟渠里的积雪化得快的那边是（）方，化得慢的那边是（）方。书写指导：上面是“巳”，与第一笔相连，不要写成“已”。第四笔横写在横中线稍下一点。书写指导：石字旁写的小且靠上，右边的第一笔点要高于左边“石”的第一横。最后一横在“石”字的下面起笔。书写指导：牜最后一笔为提，第七笔横起笔穿插于牜横和提的中间，第八笔横比第七笔短，最后一点在竖中线上。拓展延伸早晨，向日葵面向____方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。大树的年轮宽的一边朝南，密的一边朝____。因为南面生长比北面快。岩石上布满青苔的一面是____侧，干燥光秃的一面为南侧。大自然有许多的奥秘等着同学们去发现呢！希望同学们在平时生活中，多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活中的有心人。背诵课文。
将你知道的“天然