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影响职前英语教育硕士教师信念变化的实习因素研究的任务书
任务书
一、研究背景和意义
随着社会经济的快速发展，英语的国际地位也得到了不断提升。作为全球通用语言，英语的学习和应用在教育、科技、商业等领域都有着重要的地位。在中国，英语教育也迎来了快速发展的时期。随着英语教育的改革和发展，现代英语教育从传统的语法教学转变为以交际能力为主的综合语言能力培养。而职前英语教育硕士专业是培养英语教育领域优秀专业教师的重要渠道。因此，对职前英语教育硕士教师信念变化的实习因素进行探究，有助于提高教师教育的质量和有效性。
二、研究目的
本研究旨在探究影响职前英语教育硕士教师信念变化的实习因素。具体目的如下：
1.分析职前英语教育硕士教师的信念和变化情况。
2.探究职前英语教育硕士教师实习过程中的主要因素，如教学实践、指导教师和学生反馈等，对教师信念变化的影响。
3.分析实习因素对职前英语教育硕士教师信念变化的作用机制。
4.提出职前英语教育硕士教师实习过程中应当注意的问题，并为英语教育教师培养提供有益的参考。
三、研究内容和方法
1.通过文献查阅和实地调研，搜集有关职前英语教育硕士教师信念变化的实习因素的信息。
2.设计问卷并进行问卷调查，了解职前英语教育硕士教师实习过程中的信念变化情况，并探究实习因素对信念变化的影响。
3.对每个实习因素进行深入分析和探讨，分析其对职前英语教育硕士教师信念变化的作用机制。
4.根据研究结果，提出建议，为提高职前英语教育硕士教师实践能力和信念变化水平提供指导意见。
四、研究计划安排
本研究拟于2021年6月至2022年6月期间完成。研究计划如下：
1.6月-7月：确定研究主题和目标，并进行文献查阅和实地调研。
2.8月-9月：设计问卷，进行问卷调查，并对数据进行初步分析。
3.10月-11月：对实习因素进行深入分析和探讨，撰写研究论文初稿。
4.12月-2月：对研究论文进行修改和完善，并提交论文初稿。
5.3月-4月：论文答辩前，对论文进行细致检查和修改。
6.5月：完成论文答辩及相关手续，撰写论文摘要和结论部分。
五、研究预期成果
1.获得职前英语教育硕士教师实习过程中信念变化的相关数据和信息，并对其进行分析和总结。
2.研究实习因素对职前英语教育硕士教师信念变化的影响机理进行深入探讨。
3.提出英语教育专业硕士实习教育的相关建议，为提高教师实践能力和信念变化水平提供参考。
4.出版有关职前英语教育硕士教师实习和信念变化的研究成果，为相关领域提供有益的信息和思路。
六、研究团队
本研究由导师和硕士研究生合作完成。导师将对研究进行指导，并提供必要的资源和支持。硕士研究生将承担研究具体工作，包括文献查找、问卷设计、实地调研、数据收集和分析、论文撰写等。导师和硕士研究生将共同协作，完成本研究任务。