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英语教育硕士项目中职前英语教师信念的变化研究的开题报告
开题报告
题目：英语教育硕士项目中职前英语教师信念的变化研究
摘要：
传统的职前英语教育注重知识和技能的传授，却忽略了教师对于教育的核心信念的培养。然而，教师信念是影响其教学行为的主要因素之一。英语教育硕士项目中提供了为期一年的集中培训和实践，因此该研究旨在探讨英语教育硕士项目中职前英语教师信念的变化及其影响。
本研究采用混合方法研究设计，包括问卷调查和访谈两部分。问卷调查将考察英语教育硕士项目前后职前英语教师的信念变化情况，访谈将对信念变化的原因和对教学的影响进行进一步探讨。被调查对象为英语教育硕士项目前后参与者，其中包括二十位职前英语教师。
该研究研究目标是掌握英语教育硕士项目对职前英语教师信念的影响，以及探讨该项目如何影响其教学实践。该研究将促进职前英语教师对于自身教育信念的认知，以及加强其对于教育核心信念的理解，从而提高教学质量。
背景：
教师信念是教育研究领域的热门话题之一。教育信念在教育中发挥着至关重要的作用，是教师教学行为的基础和动力。教育需要一种令教师能够认识自己的信念、信念如何影响教学行为的方法。教育硕士项目为职前英语教育提供了一年的培训机会，为教育信念的培育提供了一个重要机会。
研究设计及方法：
本研究采用混合方法来进行研究，主要采用问卷调查和访谈的方式进行数据的收集和分析。研究的问卷调查部分将对象分成英语教育硕士项目前后的两个时间点，以二十位职前英语教师为研究对象，调查的主要内容是通过平衡跟踪设计的问卷调查职前英语教师英语教育硕士项目前后教育信念的变化情况；
访谈部分，选取其中的三位参加英语教育硕士项目的职前英语教师进行访谈，通过任务驱动型访谈，通过让参与者回忆可以记得的案例来获得更多的细节信息，并建立更深入的对讲话者信念的理解。
研究目标和意义：
本研究旨在探讨英语教育硕士项目中职前英语教师信念的变化以及英语教育硕士项目对于职前英语教师教学实践的影响。该研究可以帮助教育硕士课程的课程设计者更好地了解英语教育硕士项目对于培养职前英语教师的信念的改变和影响，从而更好地设计教育硕士项目的课程内容和教学方法。此外，研究结果还可以用来为其他国家和地区教师职业提供指导意见。
预期结果：
预计研究结果将展示英语教育硕士项目对于职前英语教师的信念变化具有高度的显著性影响，这种影响也将对其后的教学实践产生重大影响。具体地，本研究预计将得出以下结论：
1.英语教育硕士项目能够显著的改变职前英语教师的教育信念。
2.英语教育硕士项目能够让职前英语教师更好地理解教学实践的核心价值。
3.英语教育硕士项目能够推动职前英语教师更好地将理论知识转化成为实践中的教学方法。
4.英语教育硕士项目能够使职前英语教师对于其自身教育信念产生更深入的认识。
研究计划实施：
本研究将利用何种数据收集工具以及适当的数据分析方法，并预计在一年之内完成研究实施和分析。在完成数据分析之后，将结合成果进行撰写研究论文，以期望发表研究成果。
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