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教育实习对英语教育硕士教师信念的影响研究的中期报告
本研究旨在探讨教育实习对英语教育硕士教师信念的影响。本中期报告主要介绍研究背景、研究目的、研究设计和初步结果。
一、研究背景
随着全球化的发展，英语作为一门国际语言越来越受到重视。同时，英语教学也面临着越来越多的挑战和困难。为了适应这种变化，教师们需要具备不断更新和提升自己的教育理念和方法。因此，探究教育实习对英语教育硕士教师信念的影响具有一定的理论和实践意义。
二、研究目的
本研究旨在探究教育实习对英语教育硕士教师信念的影响，具体包括以下几个方面：
1.教育实习对英语教育硕士教师教育观念的影响；
2.教育实习对英语教育硕士教师教学方法的影响；
3.教育实习对英语教育硕士教师职业发展的影响。
三、研究设计
本研究采用问卷调查和半结构化访谈相结合的方法进行数据收集和分析。问卷调查主要调查英语教育硕士生在教育实习前后的教育观念、教学方法和职业发展期望等方面的变化。半结构化访谈则主要是根据问卷结果选择部分受访者深入探讨他们的变化原因和影响因素。
四、初步结果
截至目前，我们已经完成了40份问卷的收集和分析，部分受访者表示教育实习对他们的英语教育理念和教学方法产生了一定的影响，认为教育实习让他们更加注重学生的个体差异，更加注重教学方法的多样化和创新。同时，他们也更加关注职业发展和学科研究的重要性。
然而，也有一些受访者表示教育实习对他们的信念影响不大，认为教育实习缺乏系统性和实践性。
五、结论与展望
教育实习对英语教育硕士教师的信念具有一定的影响，但影响程度因人而异。未来研究可以更加深入探讨教育实习对英语教育硕士教师职业发展的影响和作用机制，以更好地提高英语教育教师的素质和能力。