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背诵对高职学生英语写作能力提高的作用研究的任务书
任务书
研究题目：背诵对高职学生英语写作能力提高的作用研究
研究背景：
在高职教育中，英语写作是一个非常重要的内容。英语写作能力的提高不仅是英语教育的重要目标，也是学生综合素质培养的必备能力之一。然而，在实际教学过程中，教师们普遍发现，学生的英语写作能力比较欠缺，在写作过程中存在许多问题，如词汇使用不当、语法错误、篇章结构混乱等。为了提高学生的英语写作能力，教师们采用了各种方法，其中背诵在教学中也普遍被使用。然而，背诵是否能够提高学生的英语写作能力，需要通过实证研究来加以验证。
研究目的：
本研究旨在探究背诵对高职学生英语写作能力提高的作用。
研究内容：
本研究主要包括以下内容：
1.背诵的概念、类型和方法。从背诵的角度，探讨背诵的相关概念、类型和方法，为提高学生的英语写作能力提供理论依据。
2.建立学生英语写作能力评价体系。通过文献综述和前期调研，建立科学合理的学生英语写作能力评价体系。
3.分析背诵对高职学生英语写作能力的影响。通过实验研究方法，分析背诵对高职学生英语写作能力的影响。研究对象为某高职学院英语专业的学生。
4.提出相关教学建议。根据研究结果，提出相应的教学建议，为教师提供参考。
研究方法：
本研究采用实验研究法，在对研究对象进行前期测试之后，将学生分为实验组和对照组，实验组进行背诵教学，对照组接受传统教学。通过对两组学生进行后测，分析背诵对学生英语写作能力的影响。
研究意义：
本研究的意义在于：
1.拓展背诵在英语写作教学中的应用，为英语教育提供新思路；
2.通过实证研究，为教师提供科学合理的背诵教学方法；
3.提高学生英语写作水平，提升高职英语教育的质量。
预期成果：
本研究预期产生以下成果：
1.系统阐述背诵在英语写作教学中的应用；
2.建立科学合理的学生英语写作能力评价体系；
3.研究背诵对高职学生英语写作能力的影响，提供理论依据和实践经验；
4.提出相关教学建议，为高职英语教育提供参考。
研究时间安排：
本研究计划在2022年9月至2023年6月完成，具体时间安排如下：
1.2022年9月-2022年11月：文献综述和前期调研；
2.2022年11月-2023年2月：建立学生英语写作能力评价体系；
3.2023年2月-2023年4月：进行实验研究，对数据进行分析；
4.2023年4月-2023年6月：撰写研究报告并提出教学建议。
研究经费预算：
本研究预计需要的经费主要包括以下几个方面：
1.研究设备：20000元；
2.研究材料费：5000元；
3.研究场地租金：5000元；
4.研究经费合计：30000元。
研究人员：
本研究由某高职学院英语专业的教师主持，研究团队由英语专业的教师和高职学生组成。