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背诵对高中生英语写作能力提高的实验研究的任务书
实验研究的任务书
一、研究背景
高中生英语写作能力是培养学生英语综合语言运用能力的重要组成部分，也是英语学科的核心内容之一。然而，在实际教学中，不少学生在英语写作方面存在着许多问题，如表达能力差、语法结构错误等。因此，有必要对高中生英语写作能力的提升进行探究研究，以期进一步提高学生的英语写作能力。
二、研究目的
本研究旨在探究背诵对高中生英语写作能力的影响，具体目的如下：
1.研究背诵对高中生英语写作能力提高的作用；
2.探究背诵在高中英语写作教学中的运用方式；
3.提出针对高中英语写作能力提高的教学策略。
三、研究内容
1.研究对象
本研究对象为某高中英语学科的学生，以一般高中三年级学生为主要研究对象，进行多元化抽样。
2.研究方法
本研究采用实验研究和问卷调查相结合的研究方法，其中实验研究主要分为两个阶段：
阶段一：实验组与对照组进行英语写作水平测评，确定初步研究结果具有统计学显著性的题目；
阶段二：以已确定的具有统计学显著性的题目为主题，实验组进行背诵语法模式、生词、经典句型、名言警句等语言素材的训练，形成大量语言模板，掌握英语语法规律，增强英语语言基本功；对照组进行常规英语写作训练，如多练写作，阅读相伴，多看英语写作范文等；
两组学生分别进行为期8周的训练，并在训练结束后再次进行英语写作水平测评，评估训练效果。
3.研究内容
（1）针对背诵对英语写作的作用对高中英语写作进行训练。
通过背诵课外语言素材，包括英语语法模式、生词、经典句型、名言警句等，形成大量语言模板，掌握英语语法规律，增强英语语言基本功。
（2）针对常规英语写作训练对高中英语写作进行训练。
通过多练写作、阅读相伴、多看英语写作范文等常规写作训练，提高学生的英语写作水平，进而提高学生的语言素养。
四、研究预期成果
1.探究背诵对高中生英语写作能力提高的实际作用，验证背诵在英语写作教学中的运用方式。
2.提出针对高中英语写作能力提高的教学策略，为高中英语写作教学提供参考。
五、研究时间安排
时间节点任务
第一周初步研究启动，确定研究题目，明确研究内容
第二周-第七周准备实验材料，制定实验方案，开展实验
第八周-第九周进行实验结果测评
第十周-第十一周进行数据分析，编写实验报告
第十二周发表实验报告，制定针对性的教学改进方案
六、研究团队
本研究由一支由教育专家、教育学者和英语教师组成的多学科团队共同完成，各成员分别承担不同的任务与指导，并在研究过程中开展多次讨论和交流，确保研究结论的准确性和可靠性。
七、研究负责人
本研究负责人为某高中教育专家，拥有多年的教育教学工作经验和较强的研究能力，将全力协助研究团队完成本研究任务，确保研究成果的质量和实效性。
八、研究经费
本研究的经费来源为某市教育局，根据研究需要提供充分的经费保障。
以上为本项研究的任务书，研究期限为12周。